Приложение 1
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.
* федеральные нормативные документы:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – ФЗ-273);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 (с изменениями и дополнениями от: 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 11.12.2020 г.);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
- Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
утверждённого приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254
(с изменениями и дополнениями от 23.12.2020);
- Перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 г. №08-761
«Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
и
воспитания
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26, за исключением
пунктов 9.1, 9.2, признанных утратившими силу с 01 января 2021 года (далее – СанПиН 2.4.2.328615);
- Санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от
08.04.2015 г. № 1/15, в редакции протокола от 04.02.2020);
- Методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.07.1998 №
1133/14-12 «Об изучении основ военной службы в общеобразовательных учреждениях России»
(вместе с письмом Минобразования РФ от 22.05.1998 № 811.14-12 «Об организации преподавания
основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России»);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Минобрнауки
России от 19 декабря 2014 г. №1598,

* региональные нормативные документы:

- Закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗКР/2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
- Решение коллегии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
22.04.2015 №2/7 «Об утверждении перечня региональных элективных курсов, рекомендованных
для использования в учебном процессе общеобразовательных организаций Республики Крым»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 25.06.2014 №
01-14/382 «О выборе языка образования»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 31.08.2016
№ 01-14/3059 «Об изучении предметной области «Искусство»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №0114/2014 по вопросам организации внеурочной деятельности;
- Приказа Министерства науки, образования и молодёжи Республики Крым №932 от
19.06.2020 «О реализации предпрофессионального образования в общеобразовательных
организациях Республики Крым»
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 20.04.2021 №
1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Республики
Крым, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год»;
- Приказ Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 21.07.2021
№1212 «Об утверждении Порядка организации инклюзивного образования в Республике Крым»
* школьные нормативные документы:
- Устав МБОУ «Ивановская средняя школа», утверждённым Постановлением администрации
Сакского района Республики Крым от 19.12.2014 г. №31;
- Положение о формах, периодичности и порядке текущей и промежуточной аттестации
обучающихся МБОУ «Ивановская средняя школа», принятым на заседании педсовета (протокол №1
от 26.08.2020 г.), утверждённым приказом от 26.08.2020 №170/1.
- Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с задержкой психического развития.

2

Приложение 2
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.

РАСМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета школы
протокол №10 от «23» июня 2021

УТВЕРЖДЕНО
приказ от 25.06.2021 г. №№169
Директор МБОУ «Ивановская
средняя школа»
__________ Т.В. Година

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «ИВАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
САКСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Срок реализации: 5 лет

3

с. Ивановка
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения
школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими
их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать
воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.
Программа воспитания разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании
в Российской Федерации» (от 29.02 2012 г. № 273-ФЗ), Конвенцией ООН о правах ребенка,
Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, федеральными
государственными образовательными стандартами начального, основного и среднего общего
образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, проектом Примерной программы воспитания, составленной научными сотрудниками РАО.
В центре программы воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Ивановская средняя школа» находится личностное развитие обучающихся в
соответствии с ФГОС общего образования, формирование у них системных знаний о различных
аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы школы станет
приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам
поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение учащимися
личностных результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской
идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социальнозначимой деятельности. Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в
школе.
Рабочая программа воспитания направлена на развитие личности обучающихся, в том числе
духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание,
достижение результатов освоения обучающимися основной образовательной программы
начального общего, основного общего, среднего общего образования. Рабочая программа
воспитания имеет модульную структуру и включает в себя:
- описание особенностей организуемого в школе воспитательного процесса;
- цель и задачи воспитания;
- виды, формы и содержание деятельности (модули);
- основные направления самоанализа воспитательной работы.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Ивановская средняя школа» основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и
школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды
для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие
школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых
общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями,
общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
4

- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной
заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное
планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и
его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их
социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников,
современный национальный идеал личности, воспитанной в новой Россий-ской школе, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье,
человек) формулируется общая цель воспитания в МБОУ «Ивановская средняя школа» –
личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии
их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка
единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В
связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого
ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным
фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, которым необходимо
уделять чуть большее внимание на разных уровнях общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения
5

школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста:
с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть
научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым
традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и
воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет
базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта
осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К
наиболее важным из них относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком
(внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе;
подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не
прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать
хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере
возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной
национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с
ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим
на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и
действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности
следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его
вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых
отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его
успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и
познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в
защите и постоянном внимании со стороны человека;
- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

6

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком
полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое
самовыражение;
- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся
личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного
развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его
поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников,
обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей
подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений,
свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает
становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций.
Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений
школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта
осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с
их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который
открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор
старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический опыт, который они могут
приобрести в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как
именно он поможет гармоничному вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их
общества. Это:
- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
- опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт
деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- опыт природоохранных дел;
- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований,
опыт проектной деятельности;
- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания
собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский
опыт;
- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными
особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели
воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной
возрастной категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели, позволит
ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше ориентироваться
в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать коммуникацию с
7

окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать
с людьми разных возрастов и разного социального положения, смелее искать и находить выходы из
трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках
счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение
следующих основных задач (Примечание: предложенный ниже перечень задач воспитания
является примерным, каждая образовательная организация вправе уточнять и корректировать
их, исходя из особенностей образовательной организации и обучающихся в ней детей):
1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3) вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
4) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и
на уровне классных сообществ;
6) поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
7) организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
8) организовывать профориентационную работу со школьниками;
9) организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и
событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики
антисоциального поведения школьников.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых
в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников,
объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают
включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь
школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору
мероприятий, организуемых педагогами для детей.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
- социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками
и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
8

направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума,
- благотворительные акции – «Поможем детям!», «Письма от Святого Николая», «Спасибо за
жизнь», «Нашим братьям меньшим с любовью», «Белый цветок» и др.
- экологические – акция «Сохраним планету вместе»,
- патриотические - «Встречи с ветеранами», благоустройство памятных знаков и объектов с.
Ивановка;
- открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс
- открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных),
на которые приглашаются представители других школ, деятели науки и культуры, представители
власти, общественности и в рамках которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные,
социальные, проблемы, касающиеся жизни школы, города, страны,
- проводимые для жителей микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся
спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают возможности
для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.
- участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным
событиям.
На школьном уровне:
- общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
- «Вечер романсов», приуроченный к Международному женскому дню.
- Военно-спортивная игра «Победа», приуроченная к празднованию Дня защитника Отечества,
для обучающихся 9-11-х классов.
- «Фестиваль народов Крыма», приуроченный ко Дню толерантности. Цель - воспитание в
детях любви к родному краю, толерантности, знакомство с традициями, искусством народов Крыма.
Предполагает предварительную поисковую работу, 17 изучение традиций и обычаев, культуры
различных народов и национальностей Крыма, сотрудничество учителя и учащихся. Итогом
является представление выбранной культуры учащимся школы на ежегодном фестивале,
- Торжественная линейка «Последний звонок».
- «Линейка Памяти», торжественная линейка, посвященная Дню Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 гг,
- Торжественная линейка, посвященная Дню воссоединения Крыма с Россией.
- «Выпускной вечер» для 9-х и 11-х классов.
Такие мероприятия создают дух творчества и сотрудничества всех участников
образовательного процесса: учителей, учеников, родителей.
- Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующий
уровень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и
развивающие школьную идентичность детей. Такие как,
«Посвящение в первоклассники» (сентябрь) – проводится для учащихся 1 классов.
«Посвящение в читатели» (октябрь) – проводится для учащихся 1-х классов. Церемония
проходит в библиотеке, учащиеся становятся читателями, знакомятся с миром книг, приобщаются
к чтению. - «Прощание с «Азбукой» (март)
мероприятие проводится для учащихся 1-х классов и символизирует прощание с главной
книгой 1-классника «Азбукой».
«Прощание с начальной школой» (май) – проводится для учащихся 4-х классов,
символизирует окончание первой школьной ступени – начальной школы;
- капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Они
создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению
детского, педагогического и родительского сообществ школы;
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в
жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад
9

в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию
чувства доверия и уважения друг к другу. (общешкольные линейки с вручением грамот и
благодарностей; награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного
года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также классов, победивших в конкурсах и
олимпиадах);
- Дни профилактики правонарушений в школе. (Профилактика преступлений, направленных
против детей (сентябрь) Профилактика правонарушений «О правах и обязанностях ребёнка»,
«Вредные привычки и их жертвы» (октябрь) Тематическая неделя «За безопасность наших детей»
(январь) Беседа на этическую тему «Я и те, которые рядом» (март) «Я и закон», посвященный Дню
Конституции Республики Крым (апрель))
- Предметные недели или декады.
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных
за подготовку общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие
представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов
дела.
На индивидуальном уровне:
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных
для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных
редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых
дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и
другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером
для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за
тот или иной фрагмент общей работы.
3.2. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими
в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и
школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки
активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения
и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;
однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и
10

родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные
ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность
рефлексии собственного участия в жизни класса;
• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и
правила общения, которым они должны следовать в школе.
Работа классного руководителя с классным коллективом осуществляется с применением
различных форм и методов работы, а так же через проведение различных мероприятий:
1. Диагностика личности, определение общеучебных умений и навыков, психических
особенностей и творческих навыков.
2. Изучение классного коллектива, уровня его воспитанности, развития, сплоченности,
определение межличностных отношений, психологического климата в коллективе.
3. Воспитание сознательной дисциплины, речевой культуры обучающихся. Формирование
целостной личности, привитие потребности вести себя согласно моральным нормам,
принятым в обществе.
4. Создание социального паспорта класса.
5. Определение основных форм и методов работы. Выбор актива класса и распределение
обязанностей, планирование классных дел, проведение классных часов.
6. Выявление уровня интересов обучающихся, направление их деятельности на развитие
способностей.
7. Организация детей класса на участие в проводимых общешкольных мероприятиях,
конкурсах:
- Конкурс рисунков на асфальте «Мир вокруг нас» (сентябрь)
- Урок-игра «Подари улыбку Крыму» (октябрь)
- Конкурс стихотворений «Спасибо, мама, за жизнь…» (ноябрь)
- Конкурс творческих проектов к сказкам русских писателей (декабрь)
- Мастерская Деда Мороза (декабрь, январь)
- Выставка рисунков и поделок «Мамин день» (март)
- Выставка декоративно-прикладного творчества:
- «Пасхальная ассамблея» (апрель)
- Конкурс рисунков «Мир глазами детей» (апрель)
- Выставка работ «Скажу спасибо ветерану» (май)
Всеобуч.
1 сентября - День знаний (Отмечается с 1984 года, на основании Указа Президиума Верховного
Совета СССР от 01.10.1980 г.)
2 – 8 сентября – Неделя безопасности
Международные даты
21 сентября - Международный день мира (Отмечается по решению ООН с 1981 г.)
Экологические праздники
15 сентября - Российские дни леса (массовые лесопосадки и природоохранные акции в защиту леса)
21 сентября - Всемирная акция «Очистим планету от мусора»
27 сентября - Всемирный день моря (Отмечается с 1978 г. по инициативе ООН в последнюю неделю
сентября. В России этот день празднуется 27 сентября)
Месячник правовых знаний.
5 октября - Международный день учителя (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1944 г.)
16 октября - Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссий-ского
фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче
22 октября - Международный день школьных библиотек (Учреждён Международной ассоциацией
школьных библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября)
28 октября - День бабушек и дедушек в России.
28 - 30 (любой из дней) - День интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет.
11

Международные даты
1 октября - Международный день пожилых людей (Отмечается по решению Генеральной
Ассамблеи ООН ежегодно c 1991 г.)
1 октября - Международный день музыки (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1975 г.)
2 октября - Всемирный день улыбки. Этот день должен быть посвящен хорошему настроению,
девизом Дня являются слова: «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке».
9 октября – Всемирный день почты (В этот день в 1874 г. был основан Всемирный почтовый союз)
16 октября - Всемирный день хлеба (был учрежден в 2006 году по инициативе Международного
союза пекарей и пекарей-кондитеров).
18 октября - Всемирный день конфет.
Месячник национальных культур.
4 ноября - День народного единства
16 ноября – День толерантности
23 ноября – День матери
Месячник безопасности (антитеррор, интернет-безопасность и т. д.)
1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом
3 декабря – Международный день инвалидов, День неизвестного солдата
9 декабря – День героев Отечества
10 декабря – Международный день прав человека 12 декабря – День Конституции РФ
Месячник по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Неделя науки и техники для детей и юношества Неделя «Музей и дети»
День детского кино (Учреждён 8 января 1998 года Правительством
Москвы по инициативе Московского детского фонда в связи со столетием первого показа кино для
детей в г. Москве)
День российской печати (Отмечается с 1991 года в честь выхода первого номера русской печатной
газеты «Ведомости» по указу Петра I в 1703 году)
Международный день «спасибо».
День заповедников и национальных парков (Отмечается с 1997 года по инициативе Центра охраны
дикой природы, Всемирного фонда дикой природы в честь первого российского заповедника —
Баргузинского, открывшегося в 1916 году)
Всеобуч.
8 февраля – День российской науки
23 февраля — День защитника Отечества (Принят Президиумом Верховного Совета РФ в 1993 году)
Международные даты
7 февраля - Международный день зимних видов спорта
14 февраля — Международный день книгодарения (Отмечается с 2012 года, в нём ежегодно
принимают участие жители более 30 стран мира, включая Россию)
21 февраля — Международный день родного языка (Отмечается с 2000 года по инициативе
ЮНЕСКО)
Месячник по социальной защите детей.
Неделя художественно-эстетического воспитания.
Государственные даты и образовательные события
18 марта -День воссоединения Крыма с Россией
24–30 марта — Неделя детской и юношеской книги (Проводится ежегодно с 1944 года. Первые
«Книжкины именины» прошли по инициативе Л. Кассиля в 1943 году в Москве.)
24–30 марта — Неделя музыки для детей и юношества
Международные даты
8 марта — Международный женский день (В 1910 году на Международной конференции
социалисток в Копенгагене К. Цеткин предложила ежегодно проводить День солидарности
трудящихся женщин всего мира. В России отмечается с 1913 года)
21 марта — Всемирный день поэзии (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1999 года)
12

21 марта — Международный день театра кукол (Отмечается с 2003 года по решению Конгресса
УНИМА (Международного союза деятелей театров кукол))
27 марта — Международный день театра (Отмечается с 1961 года по решению IX конгресса
Международного института театра при ЮНЕСКО)
Экологические праздники
3 марта — Всемирный день дикой природы (Принят Генеральной Ассамблеей ООН (резолюция от
20 декабря 2013 года))
21 марта - Международный день лесов.
22 марта — Всемирный день водных ресурсов (Отмечается по решению ООН с 1922 года)
Месячник правовых знаний. Месячник экологического воспитания.
12.04-День космонавтики
30.04-Тематический урок ОБЖ
Операция «Кормушка» или «Покормите птиц зимой» Международный день птиц.
Викторины «Все о птицах», «Чудо- птицы»
Конкурс рисунков «Мы – дети твои, дорогая Земля!»
Месячник оборонно-массовой работы и военно-патриотического воспитания.
Государственные даты и образовательные события
9 мая — День Победы (Установлен в ознаменование победы над гитлеровской Германией в Великой
Отечественной войне 1941–1945 годы)
24 мая — День славянской письменности и культуры (Отмечается с 1986 года в честь славянских
просветителей Кирилла и Мефодия)
Международные даты
1 мая — День Весны и Труда (Первое мая, День международной солидарности трудящихся,
праздновался в Российской империи с 1890 года В Российской Федерации отмечается как праздник
Весны и Труда с 1992 года)
15 мая — Международный день семьи (Отмечается по решению ООН с 1994 года)
18 мая — Международный день музеев (Отмечается с 1977 года по решению Международного
совета музеев)
Экологические праздники
3 мая — День Солнца (Отмечается по решению ЮНЕСКО с 1994 года)
20 мая – Всемирный день пчел
Дни финансовой грамотности
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его
классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить;
• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных
портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи;
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным
психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе;
13

Формы работы:
1. Диагностика уровня тревожности, ведение дневника наблюдений за детьми своего класса.
2. На основе психолого-педагогической диагностики выявление группы детей, связанных
общими интересами, имеющих склонности к различным видам деятельности; изолированных
детей, детей, склонных к совершению аморальных поступков.
3. Создание индивидуального планы работы с этими детьми, вовлечение их в общешкольную
и классную деятельность.
4. Помощь по преодолению трудностей в общении, углубление работы по воспитанию
нравственных и моральных качеств.
5. Индивидуальная работа (беседы, индивидуальные консультации).
6. Повышение самооценки путём похвалы, поощрения, одобрения.
7. Осуществление целенаправленного просвещения родителей обучающихся в области
обучения и воспитания.
8. Создание ситуации успеха. Работа с психологом.
9. Создание и пополнение портфолио обучаю
Работа с учителями, преподающими в классе:
• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
• проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на школьников;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения
усилий в деле обучения и воспитания детей.
Формы работы и мероприятия:
1. Определение с учителем-предметником мер по развитию устойчивого интереса к знаниям,
предупреждению неуспеваемости, по обучению рациональным навыкам учебного труда;
2. Посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью обучающихся;
3. Создание ситуации, ведущих к самостоятельному пополнению знаний;
4. Проведение заседаний с учителями-предметниками с целью определения учебных
возможностей; уровня воспитанности и развитости обучающихся, выработки системы мер по
ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках.
5. Проведение конкурсов, олимпиад, организация познавательной деятельности, повышение
культуры учебного труда.
6. Осуществление контроля за успеваемостью, посещаемостью;
7. Ведение индивидуальной работы с обучающимися и родителями по улучшению
успеваемости и поведения.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о
жизни класса в целом;
• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
14

Формы работы и мероприятия:
1. Диагностика семейных отношений, микроклимата семьи; изучение быта ребенка, условий
воспитания, обучения, социума ребенка, его окружения, наклонностей.
2. Ведение электронного журнала.
3. Индивидуальные и групповые консультации психолога, социального педагога.
4. Проведение родительских собраний, индивидуальных бесед с родителями.
5. Вовлечение родителей в коллективную трудовую деятельность, участие в походах,
спортивных мероприятиях. Организация и проведение мероприятий, приуроченных к
праздничным датам: «День знаний» (сентябрь) «День уважения к старшему поколению» (октябрь)
«День матери» (ноябрь) Новогодний утренник, Мастерская Деда Мороза, праздник «Святой
Николай, просим в гости к нам» (декабрь) «Масленица», «Вечер встречи выпускников», «День
защитника Отечества» (февраль) «Международный Женский день», «Крымская весна» (март)
«День Победы», «Последний звонок» (май). Акция милосердия «Белый цветок» (сентябрь) Акция
«Копилка добрых дел» (октябрь) Природоохранная акции «Птица года», «Зимующие птицы»
(ноябрь), «Не руби ёлочку» (декабрь), «Первоцвет» (март) Акция волонтёров «Добро от чистого
сердца» (декабрь).
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально
значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в
рамках следующих выбранных школьниками ее видов и направлений:
Социальное направление. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
создающие благоприятные условия для социальной самореализации школьников, направленные на
раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное,
на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное
развитие
Общеинтеллектуальное направление. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим,
экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира.
Духовно-нравственное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие
самостоятельности и ответственности школьников, навыков конструктивного общения, умений
работать в команде, трудолюбия и уважительного отношения к труду.
Общекультурное направление. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие
коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие
умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей.
15

Спортивно-оздоровительное направление. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению
их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование
ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников;; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Формы работы и мероприятия:
- Конкурс исследовательских проектов «Исследователь», «Первооткрыватель», «Любознайкины,
вперёд!»;
- Интегрированные уроки по сказкам;
- Правовые уроки, тематические уроки, посвященные историческим датам, событиям, урокипроекты, уроки исследования;
- Сбор информации «Моя малая Родина: природа, культура, этнос» (октябрь) Урок, посвящённый
дню Неизвестного солдата (декабрь) Урок мужества «Ты выстоял, великий Сталинград», Урок
памяти о россиянах, исполнявших долг за пределами отечества «Афганистан. Герои нашего
времени» (февраль) Урок, посвящённый воинам, погибшим в боях за освобождение Сакского
района, Гагаринский урок, Урок памяти «Берегите Землю», посвящённый Чернобыльской
катастрофе (апрель). Урок, посвящённый памяти депортированного народа (май), урок мужества (
май).
3.5. Модуль «Самоуправление»
16

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское
самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции
педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
На уровне школы:
• через деятельность выборного ученического Совета самоуправления, работа которого
направлена на приобщение учащихся к решению вопросов организации жизни коллектива школы,
достижение обучающимися соответствующего образовательного и культурного уровня, адаптацию
обучающихся к жизни в обществе, воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма,
трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей среде. Состоит из
Президента и министерств ученического Совета самоуправления, отвечающих за различные
направления работы;
• через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и
организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований,
конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);
• через деятельность творческих групп учащихся, отвечающих за проведение тех или иных
конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
Формы и мероприятия:
Акция милосердия «Белый цветок» (сентябрь);
Акция «Копилка добрых дел» (октябрь);
Природоохранная акции «Птица года», «Зимующие птицы» (ноябрь),
«Не руби ёлочку», Акция волонтёров «Добро от чистого сердца» (декабрь),
Акция «Первоцвет» (март), Крымская весна (март),
Акция «Георгиевская ленточка» (апрель),
Акция «Ветеран живёт рядом», «Бессмертный полк», «Вахта памяти» (май),
Уборка на территории школы,
Выборы актива школы,
Заседание совета старшеклассников,
Организация «Дня самоуправления»,
Рейд по проверке соблюдения Положения о школьной форме
День самоуправления
День учителя
Акция «С днем добра и уважения»
Контроль дежурства по школе Рейд по проверке внешнего вида учащихся
Флешмоб, посвященный Дню пионерии;
Заседания Президентского совета
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров
(например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса в общешкольных
делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления
и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса.
Формы работы: Выбор актива класса и распределение обязанностей, планирование
классных дел, проведение классных часов. Оформление классных уголков
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел.
17

Формы работы: Проведение классных собраний совета класса, планирование мероприятий
совместно с обучающимися.
3.6. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей
будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные
ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой
деятельности. Эта работа осуществляется через:
- классные часы профориентационной тематики, тематические уроки «Мир профессий»,
проектная работа;
- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной
деятельности;
- экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
- посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и вузах.
Формы и мероприятия:
Праздник «Горжусь профессией своих родителей»;
экскурсии на предприятия поселка Конкурс «Свети ярче» (сентябрь);
«Я – предприниматель» (Всемирная неделя предпринимательства) (ноябрь);
День российской науки (февраль).
3.7. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства
вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы.
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как):
• оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов,
лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим
средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с
работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с
разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах, встречах с
интересными людьми и т.п.);
• озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во
дворе школы беседок, спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для
школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих
разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
• создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы стеллажей свободного
18

книгообмена, на которые желающие дети, родители и педагоги могут выставлять для общего
пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые другие;
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе
со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие
способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими
детьми;
• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных
событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний,
конференций и т.п.);
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного костюма и т.п.),
используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни
образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых
общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;
• регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству
различных участков пришкольной территории (например, высадке культурных растений, закладке
газонов, сооружению альпийских горок, созданию инсталляций и иного декоративного оформления
отведенных для детских проектов мест);
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической
среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях,
правилах.
3.8. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более
эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи
и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
• общешкольный родительский комитет и Попечительский совет школы, участвующие в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
• семейные клубы, предоставляющие родителям, педагогам и детям площадку для
совместного проведения досуга и общения;
• родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
• родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные уроки и
внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в
школе;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
• семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и
советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
• родительские форумы при школьном интернет-сайте, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации
психологов и педагогов.
Формы и мероприятия:
вовлечение в мероприятия класса: день именинника, день Здоровья, помощь учащимся в
проектных работах, подготовка к классным часам, уборка кабинета, выступления на родительских
собраниях членов родительского комитета, вовлечение в ремонт кабинета, создание книги для
родителей с рекомендациями, памятками, советами.
19

На индивидуальном уровне:
• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения
острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
3.9. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от
20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном
объединении осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для
их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение
общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь,
оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
(проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.);
• участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном
саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;
• клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного
объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и
микрорайоне, совместного пения, празднования знаменательных для членов объединения событий;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у
ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в
объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения,
проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и
поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации деятельности прессцентра детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа
проводимых детским объединением дел);
• участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности
на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как участием
школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и
постоянной деятельностью школьников.
Участие в школьных мероприятиях: организация и проведение подвижных перемен и флешмобов
«Дорога без опасности». Участие в муниципальных конкурсах. Акция «Безопасный путь домой»,
«Светоотражающие элементы», Наша безопасность» «Будущее без наркотиков», «От сердца к
сердцу», День борьбы со СПИДом, День борьбы с туберкулезом, проведение занятий
«Толерантность- это…», «Как стать другом».
20

3.10 «Конкурсные программы и проекты
(«Крым в моем сердце», «Крымский вернисаж», «Творческий поиск»)
В Республике Крым с целью поиска, выявления, развития и поддержки одарённых детей
Крыма, реализации их творческого и интеллектуального потенциала, стимулирования талантливой
молодёжи, презентации достижений в различных отраслях искусства, науки и других сферах
деятельности, популяризации детского и юношеского творчества, пропаганды регионального
культурного наследия проводится более 300 конкурсов, фестивалей, олимпиад, соревнований и
иных мероприятий, направленных на гражданское, патриотическое, духовнонравственное,
физическое, трудовое, экологическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию.
Традиционными для Республики Крым являются такие конкурсные программы, как:
«Крымский вальс», «Мы – наследники Победы!», «Прикосновение к истокам», «Крым в моем
сердце», фестиваль детского творчества «Крымский вундеркинд», «Таланты многодетной семьи»,
«Зерно истины», «Сердце, отданное людям», конкурс семейных школьных команд «Семейный
очаг», конкурс творческих работ «Хочу написать Закон», телевизионный конкурс знатоков
православной культуры «Зерно истины», республиканская конференция учащихся
общеобразовательных учреждений Республики Крым «Православие в Крыму: история, традиции,
современность» и др.
При реализации воспитательной работы в рамках данного модуля образовательная
организация учитывает конкурсные программы и проекты, реализуемые на школьном и
муниципальном уровнях, а также может дополнять мероприятиями республиканского и
всероссийского уровней.
При организации работы данного модуля рекомендуется осуществлять взаимодействие с
учреждениями дополнительного образования, расположенными на территории муниципального
образования Республики Крым (центры творчества, ДЮСШ, школы искусств и др.).
Примерами конкурсных программ республиканского, всероссийского уровней могут быть, в
том числе традиционные мероприятия республиканских учреждений дополнительного
образования, платформы «Россия страна возможностей», Общероссийской общественно
государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»:
ГБОУ ДО РК «Дворец детского и юношеского творчества»
- Республиканский фестиваль «Крымский вальс» для выпускников общеобразовательных
учреждений Республики Крым
- Республиканский открытый фестиваль-конкурс детского творчества «Крым в сердце моем»
- Республиканский конкурс детских рисунков, плакатов «Я – против коррупции»
- Республиканский конкурс на знание Конституции Российской Федерации
- Республиканский конкурс юных журналистов, поэтов и прозаиков «Мой голос» среди
учащихся образовательных организаций Республики Крым
- Республиканский смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных
организации на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма «Безопасность детей в наших руках»
- Республиканский конкурс детского творчества по безопасности дорожного движения среди
воспитанников и учащихся образовательных организаций Республики Крым «Дорога глазами
детей»
- Республиканский этап Всероссийского конкурса юных инспекторов движения «Безопасное
колесо»
- Республиканский открытый фестиваль-конкурс «Парад солистов» среди учащихся
образовательных организаций Республики Крым
- Республиканский патриотический конкурс детского творчества «Ради жизни на земле!..»
среди учащихся образовательных организаций Республики Крым
- Республиканская выставка-конкурс декоративно-прикладного творчества «Прикосновение к
истокам» среди учащихся образовательных организаций Республики Крым
- Республиканский фестиваль-конкурс «Школьные подмостки» среди театральных коллективов
образовательных организаций Республики Крым
21

ГБОУ ДО РК «Центр детско-юношеского туризма и краеведения»
- Республиканская патриотическая краеведческая конференция учащихся «Крым – наш общий
дом», посвященная 75-летию Великой Победы;
- Республиканский туристский слет обучающихся образовательных учреждений Республики Крым;
- Слет юных туристов «Крымская осень» Региональный этап Всероссийской туристскокраеведческой экспедиции «Я познаю Россию»
- Всероссийские спортивные соревнования школьников «Президентские состязания»
- Всероссийские спортивные игры школьников «Президентские спортивные игры»
ГБОУ ДО РК «Малая академия наук «Искатель»
- Республиканский заочный конкурс работ юных фотохудожников «Крым – полуостров мечты»
- Республиканский конкурс-защита научно-исследовательских работ МАН «Искатель»
- Республиканский конкурс «Космические фантазии»
- Республиканский заочный конкурс «Мирный космос»
- Республиканская выставка работ кружков по начальному техническому моделированию
- Республиканский конкурс «Мы – гордость Крыма»
- Республиканский фестиваль робототехники «КвантоРоботикс»
- Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (микроавиамодели)
- Республиканские соревнования по начальному техническому моделированию для учащихся
дополнительного образования младшего школьного возраста
- Республиканский конкурс по радиоэлектронному конструированию
- Республиканская выставка - конкурс технического творчества «Наш поиск и творчество тебе, Родина!»
- Республиканский фестиваль «Доступный космос»
- Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся младшего школьного
возраста «Я – исследователь» (1-4 класс)
- Республиканский конкурс по ИКТ «С компьютером на ТЫ»
- Республиканские соревнования по судомодельному спорту (модели до 600 мм)
- Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов учащихся среднего школьного
возраста «Шаг в науку»
- Республиканская научно-практическая конференция «Космос. Земля. Человек»
- Республиканский конкурс дополнительных общеобразовательных программ для одаренных детей
и талантливой молодежи Крымские открытые соревнования (радиоуправляемые модели планеров,
самолетов, электролетов)
- Республиканские соревнования по автомобильному спорту (картинг)
- Республиканские соревнования «Чемпионат Крыма по автотрассовым моделям среди
учащейся молодежи»
- Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (схематические модели)
- Республиканские соревнования по авиамодельному спорту (модели свободного полета) - Республиканский заочный фестиваль детского экранного творчества «Магический экран»
- Крымское открытое первенство по спортивной радиопеленгации
- Республиканское соревнование по робототехнике «Кубок РТК мини: Республика Крым»
- Республиканская выставка - конкурс декоративно-прикладного творчества и
изобразительного искусства «Знай и люби свой край»
- Республиканский Турнир юных физиков
- Турнир по мастерству в области аддитивных технологий
- Республиканский конкурс по 3D-технологиям
- Крымский форум талантливых и одаренных детей «Интеллектуальный старт-ап»
- Республиканский инженерный Хакатон
ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр»
- Республиканский конкурс природоведческих исследовательских проектов «Первооткрыватель»
для учащихся 1-4 классов
- Республиканская научно-практическая конференция учащихся «Проблемы охраны
22

окружающей среды»
- Республиканская турнирная программа «ЭКОС» для учащихся 6-7 классов
- Республиканская эколого-природоохранная акция «К чистым истокам»
- Республиканская эколого-природоохранная акция «Птица года»
- Республиканский конкурс «Исследовательский старт» для учащихся 5-7 классов
- Республиканская экологическая акция «Сохраним можжевельники Крыма»
Платформа «Россия – страна возможностей»
- Всероссийский конкурс для школьников 8-10 классов «Большая перемена»
- Всероссийский конкурс «РДШ – территория самоуправления»
- «Олимпиада Национальной технологической инициативы. Junior» в рамках Всероссийских
командных инженерных соревнований для школьников международного инженерного чемпионата
«CASE-IN» среди школьников, студентов и молодых специалистов.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного
воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с
привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации
образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим
воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на
изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и
разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной
работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат
как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными
институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса могут
быть следующие
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над
чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
23

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью
школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами,
лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные
результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников;
- качеством выявления и развития одарённых детей.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

24

Приложение 3
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
Учебный план МБОУ «Ивановская средняя школа» составлен для основной школы (5-9 класс)
как для общеобразовательной организации с русским языком обучения, реализующий основную
общеобразовательную программу основного общего образования и сформирован на основе
следующих нормативно-правовых документов:
* федеральные нормативные документы:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее – ФЗ-273);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 (с изменениями и дополнениями от: 29.12.2014 г., 31.12.2015 г., 11.12.2020 г.);
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
- Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
утверждённого приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254
(с изменениями и дополнениями от 23.12.2020);
- Перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 г. №08-761
«Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы
духовно-нравственной культуры народов России»;
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
и
воспитания
в
организациях,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26, за исключением
пунктов 9.1, 9.2, признанных утратившими силу с 01 января 2021 года (далее – СанПиН 2.4.2.328615);
25

- Санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 №2;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от
08.04.2015 г. № 1/15, в редакции протокола от 04.02.2020);
- Методическое письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.07.1998 №
1133/14-12 «Об изучении основ военной службы в общеобразовательных учреждениях России»
(вместе с письмом Минобразования РФ от 22.05.1998 № 811.14-12 «Об организации преподавания
основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России»);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Минобрнауки
России от 19 декабря 2014 г. №1598,
* региональные нормативные документы:
- Закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131-ЗКР/2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
- Решение коллегии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
22.04.2015 №2/7 «Об утверждении перечня региональных элективных курсов, рекомендованных
для использования в учебном процессе общеобразовательных организаций Республики Крым»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 25.06.2014 №
01-14/382 «О выборе языка образования»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 31.08.2016 №
01-14/3059 «Об изучении предметной области «Искусство»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №0114/2014 по вопросам организации внеурочной деятельности;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 20.04.2021 №
1503/01-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Республики
Крым, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год»;
- Приказ Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от 21.07.2021
№1212 «Об утверждении Порядка организации инклюзивного образования в Республике Крым»
* школьные нормативные документы:
- Устав МБОУ «Ивановская средняя школа», утверждённым Постановлением администрации
Сакского района Республики Крым от 19.12.2014 г. №31;
- Положение о формах, периодичности и порядке текущей и промежуточной аттестации
обучающихся МБОУ «Ивановская средняя школа», принятым на заседании педсовета (протокол №1
от 26.08.2020 г.), утверждённым приказом от 26.08.2020 №170/1.
- Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования
для обучающихся с задержкой психического развития.
Учебный план 5-9 классов представляет собой организационный компонент реализации
образовательных программ основного общего образования, отражает обязательность единого
образовательного пространства, обеспечивает доступность получения качественного образования в
соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Учебный план отражает
задачи и цели основной образовательной программы школы, ориентированной на достижение
учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Учебный план МБОУ «Ивановская средняя школа» предусматривает 5-летний срок освоения
образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года – 34
учебные недели (не включая летний экзаменационный период для обучающихся 9-х классов).
Обучение в 5-9 классах организуется при пятидневной неделе с максимально допустимой
недельной нагрузкой:
- в 5 классе – 29 часов в неделю;
- в 6 классе – 30 часов в неделю;
26

- в 7 классе – 32 часа в неделю;
- в 8-9 классе– 33 часа в неделю.
Продолжительность урока для 5-9 классов составляет 45 мин.
Структура учебного плана содержит учебные предметы обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений.
В обязательной части изучаются учебные предметы, которые реализуют образовательную
программу основного общего образования.
Учебный план 5-9 классов включает предметные области в соответствии с ФГОС основного
общего образования: Русский язык и литература, Родной язык и родная литература, Иностранные
языки, Общественно-научные предметы, Математика и информатика, Основы духовнонравственной культуры народов России, Естественнонаучные предметы, Искусство, Технология,
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности.
Невостребованные часы второго иностранного языка перенесены в часть, формируемую
участниками образовательных отношений, которые были использованы для расширения основных
учебных предметов.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся и может использоваться для увеличения
часов на изучение отдельных предметов обязательной части, организацию курсов по выбору, в
которых заинтересованы учащиеся, родители, учителя, общеобразовательная организация.
Предметная область «Русский язык и литература» состоит из учебного предмета «Русский
язык», на изучение которого в 5-6 классах отведено по 5 часов в неделю, в 7 и 9 классах – по 4 часа
в неделю, в 8 классе – 3 часа в неделю. На изучение учебного предмета «Литература» в 5, 7, 8 классах
отводится по 2 часа в неделю, в 6 и 9 классах – по 3 часа в неделю.
В соответствии с ФГОС основного общего образования предметная область «Родной язык и
родная литература» является обязательной. Свободный выбор языка образования, изучаемых
родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как
родного языка, государственных языков республик Российской Федерации, осуществляется по
заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при приеме
(переводе) на обучение по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам
начального общего и основного общего образования, и учтен при распределении учебных часов. В
связи с этим предметная область «Родной язык и родная литература» представлена учебными
предметами «Родной язык (русский / крымскотатарский)» и «Родная литература (русская /
крымскотатарская)». В 5-9-х классах сформированы группы на изучение предметов «Родной язык
(русский)» и «Родная литература (русская)» (выделено по 1 часу для каждой группы 5, 6А и 6Б
(сводная группа), 7, 8, 9 классов). Аналогично, сформированы группы на изучение предметов
«Родной язык (крымскотатарский)» и «Родная литература (крымскотатарская)» (выделено по 1 часу
для каждой группы 5, 6А и 6Б (сводная группа), 7, 8, 9 классов).
В связи с отсутствием заявлений на изучение родного языка (украинского) данный предмет
в 2021/2022 преподаваться не будет.
На изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» в обязательной части
учебного плана предусмотрено 3 часа в неделю в 5-9 классах.
Изучение учебного предмета «Иностранный язык (английский)» на углубленном уровне не
осуществляется.
Преподавание учебного предмета «Второй иностранный язык» в 2021/2022 учебном году,
исходя из материально-технических условий школы и отсутствия специалиста, осуществляться не
будет, а часы использованы для расширения основных учебных предметов следующим образом:
- в 5, 6-А, 6-Б классах – на расширение программы по русскому языку (4+1);
- в 7 классе - на расширение программы по биологии (1+1), учитывая сложность, большой
объем учебного материала, интенсивность учебного предмета;
- 8 классе - на расширение программы родной литературы (русской/ крымскотатарской) –
(0,5+0,5);
- в 8, 9 классах - на расширение программы по алгебре (3+1) (согласно рекомендациям
КРИППО), учитывая сложность, большой объем учебного материала, интенсивность учебного
27

предмета (овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения
обучения в общеобразовательных учреждениях, изучение смежных дисциплин, применения в
повседневной жизни).
Планирование данных учебных предметов будет осуществляться как единые предметы:
- «Русский язык» в 5-6 классах – по 5 часов в неделю;
- «Биология» в 7 классе – 2 часа в неделю;
- «Родная литература (русская/крымскотатарская) в 8 классе -1 час в неделю;
- «Алгебра» в 8, 9 классах – по 4 часа в неделю.
Для проведения учебных занятий по предмету «Информатика» в 8 классе предполагается
деление на две группы (количество обучающихся превышается 20 человек).
В соответствии с ФГОС ООО в 5 классе обязательна для изучения предметная область «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в количестве 1 часа.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное
искусство» (5-7 классы по 1 часу в неделю) и «Музыка» (5-8 классы по 1 часу в неделю).
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология», на
изучение которого в 5-6 классах выделено по 2 часа в неделю, в 7-8 классе- 1 час в неделю.
Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
реализуется через учебные предметы «Физическая культура»: в 5-9 классах по 2 часа в неделю. В этой
же предметной области в 8 и 9 классах изучается предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
(1 час в неделю).
Для удовлетворения познавательных интересов и образовательных запросов обучающихся
предусмотрено введение курсов по выбору:
Название
Кол-во
Класс
Цели
элективного курса часов
- развитие умений оперативно и качественно работать с
5
«Компьютерный
1
информацией, привлекая для этого современные
дизайн»
средства и методы
- формирование готовности к информационно - учебной
деятельности, выражающейся в их желании применять
средства информационных и коммуникационных
6-А,
«Введение в
0,5
технологий в любом предмете для реализации учебных
6-Б
информатику»
целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной
информатики;
6-А, Б «Основы
0,5
формирование ключевых компетенций обучающихся
финансовой
для принятия рациональных финансовых решений в
7
1
грамотности»
сфере управления личными финансами
С целью формирования толерантности в условиях политкультурного общества в 5-6 классах
вводится курс «Крымоведение» за счёт часов внеурочной деятельности.
Цели общего образования в рамках федерального государственного образовательного
стандарта представляются в виде системы ключевых задач, отражающих основные направления:
- личностное развитие – развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных,
эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств, а также развитие интеллектуальных
качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения,
самообразования и саморегуляции;
- социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических
убеждений, освоение социальных практик, формирование способности и готовности принимать
ответственные решения, делать осознанный выбор, сотрудничать и свободно общаться на русском
и иностранных языках;
- общекультурное развитие – освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры.
28

Содержание образования на уровне основного обучения является относительно завершенным
и базовым для продолжения обучения на уровни среднего общего образования, создает условия для
получения обязательного среднего образования, подготовки учеников к выбору профиля
дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)
МБОУ «Ивановская средняя школа» с русским языком обучения
для 5-9 классов
Предметные области

Учебные предметы

Количество часов в неделю
6-А
6-Б
7
8

9

4+1
2
1/
1*
1/
1*
3

4+1
3
0,5/
0,5*
0,5/
0,5*
3

4+1
3
0,5/
0,5*
0,5/
0,5*
3

4
2
1/
1*
1/
1*
3

3

4
3
1/
1*
1/
1*
3

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2

2

2

1
5
1

1
1
5
-

1
1
5
-

1
2
3
2
1
-

1
2
3+1
2
1/ 1*
-

1
2
3+1
2
1
-

Физика
Биология
1
Химия
Искусство
Изобразительное искусство
1
Музыка
1
Технология
Технология
2
Физическая культура и Физическая культура
2
основы безопасности Основы безопасности
жизнедеятельности
жизнедеятельности
ИТОГО
28
Часть, формируемая участниками образовательных 1
отношений при 5-дневной учебной неделе

1
1
1
2
2
-

1
1
1
2
2
-

2
1+1
1
1
1
2
-

2
2
2
1
1
2
1

2
2
2
2
1

29
1

29
1

31
1

33
-

33
-

5
Русский язык и
литература
Родной язык и родная
литература
Иностранные языки

Общественно-научные
предметы

Математика и
информатика

Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Естественно-научные
предметы

Обязательная часть
Русский язык
Литература
Родной язык (русский /
крымскотатарский)
Родная литература
(русская/ крымскотатарская)
Иностранный язык
(английский)
Второй иностранный язык
(немецкий)
История России. Всеобщая
история
Обществознание
География
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Основы духовнонравственной культуры
народов России

29

3
2
1/
1*
0,5+0,5/
(0,5+0,5)*

Курс по выбору «Компьютерный дизайн»
Курс по выбору «Введение в информатику»
Курс по выбору «Основы финансовой грамотности»
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность
ВСЕГО ФИНАНСИРУЕТСЯ

1

29

0,5
0,5
30

0,5
0,5
30

1
32

33

33

6
37

5
35

5
35

5
39

6
42

6
41

* - с учетом деления на группы

Приложение 4
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.
Календарный учебный график
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ивановская средняя школа» Сакского района Республики Крым
на 2021/2022 учебный год
1. Сроки начала и окончания учебного года:
Начало 2021/2022 учебного года – 01 сентября 2021 года.
Окончание учебного года – 25 мая 2022 года.
2. Продолжительность учебного года для 1-11 классов:
- в 1 классе – 33 учебные недели;
- во 2-11-х классах – 34 учебные недели.
Учебные сборы в рамках прохождения программы учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» для учащихся 10 класса (юноши) проводятся в конце учебного года в сроки,
установленные постановлением администрации Сакского района. Продолжительность учебного
года для обучающихся 10 класса увеличена на 5 учебных дней.
Учебные
периоды
I четверть
II четверть
I полугодие
III четверть
IV четверть
II полугодие
Итого за
учебный год

3. Продолжительность обучения по четвертям и полугодиям:
Классы Срок начала и окончания
Количество
Количество
учебного периода
учебных недель
учебных дней
1-9
01.09.2021 - 29.10.2021
9
43
1-9
08.11.2021 - 30.12.2021
8
39
10-11
01.09.2021 - 30.12.2021
17
82
1
10.01.2022 - 18.02.2022,
8
43
28.02.2022 – 18.03.2022
2–9
10.01.2022 - 18.03.2022
9
48
1-9
28.03.2022 - 25.05.2022
8
40
10-11
10.01.2022 - 25.05.2022
17
88
1
33
165
2 – 11

Каникулы
Осенние
Зимние
Дополнительные
Весенние
Всего

Классы
1-11
1-11
1
1-11
2-11

34
4. Продолжительность каникул:
Срок начала и окончания каникул
30.10.2021 г.- 07.11.2021 г.
31.12.2021 г. – 09.01.2022 г.
21.02.2022 г. – 27.02.2022 г.
19.03.2022 г. – 27.03.2022 г.
30

170

Количество дней
9
10
7
9
28 дней

1
35 дней
5. Продолжительность учебной недели для 1-11 классов:
5-ти дневная рабочая неделя (понедельник – пятница).
Максимальная недельная учебная нагрузка в академических часах не должна превышать
предельно допустимую нагрузку при пятидневной учебной неделе и соответствует требованиям
СанПиН 2.4.2821-10 (с изменениями).
Классы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Максимальная нагрузка,
21
23
23
23
29
30
32
33
33
34
34
количество часов в неделю
6. Сменность занятий:
обучение осуществляется в одну (первую) смену.
7. Начало и окончание учебных занятий:
Начало учебных занятий
Окончание учебных занятий
8.30
17.30
8. Продолжительность уроков:
Продолжительность урока во 2-11 классах составляет 45 минут.
Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- при организации учебного процесса в 1 классе используется «ступенчатый» режим:
- в I полугодии: сентябрь – октябрь - по 3 урока в день по 35 минут и 4 урок - в
нетрадиционной форме (театрализация, экскурсия, соревнование и т.д.), в ноябре – декабре – по 4
урока в день по 35 минут;
- во II полугодии – январь-май по 4 урока по 40 минут; 1 раз в неделю 5 урок физической
культуры.
Расписание звонков:
1 класс
1 класс

Перемена

2-4
классы

5-6
классы

8-11
классы

Перемена

1. 08.30 -09.05 08.30-09.10

10 мин

08.30-09.15

08.30-09.15

08.30-09.15

10 мин

2. 09.15-09.50

09.20-10.00

20 мин

09.25-10.10

09.25-10.10

09.25-10.10

20 мин

3. 10.10-10.45

10.20-11.00

10 мин

10.30-11.15

10.30-11.15

10.30-11.15

10 мин

4. 10.55-11.30

11.10-11.50

20 мин

11.35-12.20

11.35-12.20

11.25-12.10

20 мин

5.

12.10-12.50

12.30-13.15

12.30-13.15

12.30-13.15

10 мин

13.25-14.10

13.25-14.10

13.25-14.10

10 мин

сентябрьдекабрь

6.

январь-май

7.

14.20–15.05

 для обучающихся 2-4 классов — 5 уроков и 1 раз в неделю 6 уроков при включении в
расписание занятий 3-х уроков физической культуры в неделю;
 для обучающихся 5-6 классов — 6 уроков;
 для обучающихся 7-11 классов — 7 уроков.
9. Организация внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность организована в соответствии с ФГОС и учебным планом
образовательной программы начального общего, основного общего образования, среднего общего
образования на 2021/2022 учебный год. Между уроками и занятиями внеурочной деятельности
динамическая пауза составляет не менее 40 минут.
31

Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности (в
академических часах) не более 10 часов.
Начало занятий
внеурочной деятельности
1-11 классы:
после последнего урока
динамическая пауза
40 минут

Продолжительность занятий
1 класс: I полугодие – 35 минут,
II полугодие – 40 минут
2-11 классы: 45 минут

Продолжительность
перемен
не менее 10 минут

10. Проведение промежуточной аттестации:
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ
«Ивановская средняя школа», принятым на заседании педсовета (протокол №5 от 11.01.2021) и
утвержденным приказом от 11.01.2021 г. №10.
Промежуточная аттестация проводится, начиная со 2 класса. Промежуточной аттестацией
являются годовые отметки по учебным предметам.
11. Проведение государственной (итоговой) аттестации в 9 и 11 классах:
Сроки проведения государственной итоговой аттестации для обучающихся 9 и 11 классов
определяются на основании нормативных документов Министерства образования и науки
Российской Федерации, устанавливаются Федеральной службой по надзору в сфере образования и
науки (Рособнадзор).
12. Работа МБОУ «Ивановская средняя школа» в праздничные дни.
В целях реализации основной образовательной программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования в полном объеме, учебные часы, выпавшие на праздничные
дни, реализуются в течение учебного года за счет внесения корректировки в расписание учебных
занятий, проводятся в иных формах организации образовательной деятельности (практикумы,
экскурсии, реализация проектов и др.).
На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы
общеобразовательной организации.
В течение учебного года в годовой календарный учебный график могут вноситься изменения.

32

Приложение 5
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.
План внеурочной деятельности
МБОУ «Ивановская средняя школа» Сакского района Республики Крым
на 2021/2022 учебный год
Пояснительная записка к плану внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности МБОУ «Ивановская средняя школа» составлен с целью
реализации задач модернизации российского образования – повышения его доступности, качества
и эффективности.
В МБОУ «Ивановская средняя школа» созданы соответствующие условия для реализации
плана внеурочной деятельности: кадровые, материально- технические, методические, нормативноправовые.
План внеурочной деятельности МБОУ «Ивановская средняя школа» сформирован на основе
нормативных документов:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Закон Республики Крым от 06.07.2015г № 131-ЗКР /2015 «Об образовании в Республике
Крым»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 (с изменениями) (далее - ФГОС ООО);
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28;
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021 № 115;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования».
- Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от
14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
- Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 №09-1672 «Методические рекомендации по
уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных
общеобразовательных программ, в т.ч. проектной деятельности».
- Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №014/2014 по вопросам организации внеурочной деятельности.
33

- Устав МБОУ «Ивановская средняя школа», утверждённый Постановлением администрации
Сакского района Республики Крым от 19.12.2014 №31 (с дополнениями).
Под внеурочной деятельностью при реализации ФГОС начального общего образования,
основного общего, среднего общего образования понимается образовательная деятельность,
осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Цели внеурочной деятельности:
- создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
- создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в
свободное от учёбы время;
- создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием,
подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую
практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Основные задачи внеурочной деятельности:
- организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся в тесном
взаимодействии с социумом;
- выявление интересов, склонностей, возможностей обучающихся, включение их в
разностороннюю
внеурочную деятельность;
- создание условий для реализации универсальных учебных действий;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- развитие позитивного к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни;
- организация информационной поддержки обучающихся;
- усиление психолого-педагогического влияния на жизнь обучающихся в свободное от учебы
время.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд
очень важных задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Основные принципы организации внеурочной деятельности:
- соответствие возрастным особенностям обучающихся;
- преемственность с технологиями учебной деятельности;
- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;
- опора на ценности воспитательной системы школы;
- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Результат внеурочной деятельности - итог участия школьника в деятельности (получение
предметных знаний, знаний о себе и окружающих, опыта самостоятельного действия).
Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний, первичной
реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями
положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в
34

целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной среде.
Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного
общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой
общественной среде.
В соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего, среднего общего образования, основными
образовательными программами в 1-11 классах организована внеурочная деятельность по
основным
направлениям
развития
личности
(духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в объеме до 10 часов в
неделю в каждом классе:
Направления
внеурочной
деятельности // классы
Духовно-нравственное

Количество часов в неделю
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Социальное

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Общеинтеллектуальное

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Общекультурное

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Спортивнооздоровительное

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Итого

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

5-10

Перечисленные направления внеурочной деятельности являются содержательным
ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной
деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ.
Направления и виды внеурочной деятельности не являются жестко привязанными друг к другу и
единственно возможными составляющими. Каждое из обозначенных направлений можно
реализовать, используя любой из предлагаемых видов деятельности в отдельности и комплексно.
Количество занятий внеурочной деятельности для каждого обучающегося определяется его
родителями (законными представителями) с учетом занятости обучающегося во второй половине
дня.
Формы и модель организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного
процесса, в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное
учреждение.
Из
предложенных
организационных
моделей
внеурочной
деятельности
общеобразовательным учреждением выбрана модель дополнительного образования (на основе
институциональной и муниципальной системы дополнительного образования детей), которая
опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного
образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
Преимущества модели заключаются в предоставлении широкого выбора для ребенка на
основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного
самоопределения и самореализации ребенка, привлечении к осуществлению внеурочной
деятельности квалифицированных специалистов.
Данная модель внеурочной деятельности реализуется через:
- учебный план школы 2 уровня; школьное дополнительное образование;
- классное руководство.
35

В период летних каникул для продолжения внеурочной деятельности будут использоваться
возможности летнего пришкольного лагеря.
Обучающимся предоставлена возможность посещать занятия в музыкальных и
художественных школах, спортивные секции, кружки в учреждениях и отделениях
дополнительного образования, другие дополнительные занятия по выбору родителей (законных
представителей) обучающихся.
МБОУ «Ивановская средняя школа» не требует обязательного посещения обучающимися
максимального количества занятий внеурочной деятельности.
Выбор программ внеурочной деятельности определен целями ООП и программой развития
школы.
Программа организации внеурочной деятельности в 5-9 классах состоит из рабочих
программ, в рамках которых реализуются 5 направлений деятельности:
1. Спортивно–оздоровительное направление заключается в формировании знаний, установок,
личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных
составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка,
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Во время
занятий формируется культура здорового и безопасного образа жизни; используется оптимальный
двигательный режим для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;
развиваются потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Программы:
- «Спортивные игры» (5-9 классы),
- «Юный инспектор движения» (5 класс),
- «Юнармия» (8 класс).
2. Духовно-нравственное направление обеспечивает развитие обучающихся в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы,
семьи и других институтов общества. В основу работы по данному направлению положены
ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества,
формирование общечеловеческих ценностей в контексте развития у обучающихся гражданской
идентичности; воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России; приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или
социокультурной группы; последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой
сферы личности; формирование духовной культуры, привитие любви к малой Родине, гражданской
ответственности и чувства патриотизма, позитивного отношения к базовым ценностям общества.
По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, защита проектов.
Программы:
- «Крымоведение» (5-6 классы) - согласно Методическим рекомендациям КРИППО,
- «В поисках автора» (7 класс).
3. В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления
положена проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями,
воспитания ценностного отношения к окружающей среде, людям; формирования социальнотрудовой компетенции, воспитания с ранних лет коллективизма, требовательности к себе и друг
другу, честности и правдивости, стойкости, трудолюбия, потребности приносить пользу
окружающим, целенаправленно формировать мотивационно-потребностную сферу растущего
человека. Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности,
в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение
понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и
общество». Критерием оценки выполнения программ социального направления является не просто
ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к
общему делу.
Программы:
36

- «Познай себя» (5 класс),
- «Разговор о здоровом питании» (7 класс),
- «Проектная деятельность» (8, 9 классы)
- «Мир профессий» (9 класс),
4. Общеинтеллектуальное направление базируется на развитии творческого мышления,
воспитании культуры умственного труда, развитие интеллектуальных способностей ребенка,
формировании представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной
деятельности, обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения
самостоятельных исследований. В результате занятий у детей развивается устойчивый интерес
учебно-познавательной и исследовательской деятельности, формируется углубленное
представление об объекте исследования как области, в рамках которой ведется исследование
отношений и свойств для получения новой информации, развивается умение добывать знания и
умения использовать их на практике, стимулирование развития потребности в познании.
Программы:
- «Занимательная информатика» (6-А, 6-Б классы),
- «В мире информатики» (7, 8 классы),
- «Занимательная математика» (5, 6-Б классы),
- «Занимательная русский язык» (6-А класс),
- «Риторика. Подготовка к устному собеседованию» (8 класс),
- «За страницами учебника математики» (8 класс),
- «Сложности русского языка» (9 класс),
- «Математический практикум» (9 класс),
- «Практическое обществознание» (9 класс),
- «Биология и мы» (9 класс),
5. Общекультурное направление способствует воспитанию способности к духовному
развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций,
развитие обшей культуры, знакомству с общечеловеческими ценностями мировой культуры,
духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями
многонационального народа России и народов других стран, развивает эмоциональную сферу
ребенка, чувства прекрасного, творческие способности, формирует коммуникативную и
общекультурную компетенции, формирует активную жизненную позицию.
Программы:
- «Юный художник» (5, 6-Б, 7 классы),
- «Музыкальная капель» (6-А класс),
Занятия по внеурочной деятельности проводятся в формах, отличных от классно-урочной на
добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
Во внеурочную деятельность не включены занятия в рамках дополнительного образования.
Производится деление на группы. Минимальное количество обучающихся в группе при
проведении занятий внеурочной деятельности составляет не менее 8 человек. Максимальное
количество обучающихся на занятии внеурочной деятельности - 42.
Продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет 45 минут.
Балльное оценивание результатов освоения курсов внеурочной деятельности не производится.
Расписание занятий внеурочной деятельности составлено отдельно от расписания уроков.
Внеурочная деятельность осуществляется непосредственно в МБОУ «Ивановская средняя
школа» (кабинеты, актовый и спортивный залы, центр «Точка роста», спортивные площадки).
Учет занятий внеурочной деятельности осуществляется педагогическими работниками,
ведущими занятия.
Учет занятости обучающихся во внеучебное время, в том числе учет посещения занятий
внеурочной деятельности и учет посещения дополнительных занятий в школе, организациях
дополнительного образования, спортивных школах и др., осуществляется классными
руководителями.
37

Контроль за реализацией образовательной программы в соответствии с ФГОС, в том числе за
организацией внеурочной деятельности, осуществляется заместителем директора по
воспитательной работе в соответствии с должностной инструкцией.

План
внеурочной деятельности
для 5-9 классов
№
п/п

1

Направление
внеурочной
деятельности

Название

Общеинтеллектуальное

В мире информатики

Количество часов
в неделю по классам
5

Занимательная информатика
Занимательная математика

6-А 6-Б

1
1

7

8

1

1

1
1

Сложности русского языка

1

Риторика. Подготовка к устному
собеседованию

1

Занимательная русский язык

1

За страницами учебника математики

1

Математический практикум

2

Общекультурное

1

Практическое обществознание

0,5

Биология и мы

0,5

Юный художник

1

Музыкальная капель
3

Социальное

9

1

1

1

Проектная деятельность

1

Разговор о здоровом питании
Познай себя
Мир профессий

38

1

1
1
1

4

Духовнонравственное

Крымоведение

1

1

1

В поисках автора
5

Спортивно оздоровительное

1

Спортивные игры

1

Юный инспектор дорожного движения

1

1

1

1

Юнармия
Всего

1

1
6

5

5

5

6

Приложение 6
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.

РАСМОТРЕНО
на заседании педагогического
совета школы
протокол №10 от «23» июня 2021

УТВЕРЖДЕНО
приказ от 25.06.2021 г. №№169
Директор МБОУ «Ивановская
средняя школа»
__________ Т.В. Година

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
5-9 КЛАССЫ
МБОУ «Ивановская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
на 2021-2022 учебный год

39

1

6

с. Ивановка
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
№
п/п

1.

Содержание деятельности, мероприятия

Участники Ориентиро

Ответственные

вочное
время
проведения
1.Внешкольный уровень.
Участие во Всероссийских, региональных,
муниципальных конкурсах разной
направленности.

5-9

В течение
года

2.

Участие в конкурсной карте программы
«Активные каникулы» (по планам ГБОУ ДО РК
«Дворец детского и юношеского творчества»,
ГБОУ ДО РК «Центр детско-юношеского
туризма и краеведения»,
ГБОУ ДО РК «Эколого-биологический центр »)

5-9

В течение
года

3.

Участие во Всероссийском конкурсе юных
чтецов «Живая классика»

5-9

Февральмарт

•патриотическая акция «Бессмертный полк»
•единый День профилактики правонарушений в
школе
•участие в акциях «Белый цветок», «Помощь
идет»;
•участие в концертах приуроченных празднованию: День села Ивановка, День защиты ребенка,
к 8 Марта, 9 Мая и др.
•участие в конкурсах, конкурсных программах
разных уровней;
5. Проведение акций милосердия «Дом без
одиночества», «Ветеран рядом», «Помощь идет»

5-9

Май
Первая среда
месяца
Сентябрь

4.

2. Школьный уровень.
40

Согласно
календарным
датам
В течение
года

5-9

Педагогорганизатор,
классные
руководители
Педагогорганизатор,
учителяпредметники,
классные
руководители,
заместитель
директора по ВР
Учителяфилологи,
педагогбиблиотекарь
Педагогорганизатор,
Совет
старшеклассников
классные
руководители

Сентябрь- Педагог-организаноябрь, тор, Совет старшемарт-май классников

1.

Торжественная общешкольная линейка,
посвященная празднованию Дня знаний.
Единый урок на День знаний «Урок науки и
технологий»

5-9

01.09.21г.

2.

День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы
помним Беслан»

5-9

03.09.21г.

3.

Всероссийский урок безопасности в рамках
Месячника гражданской защиты

5-9

06.09.17.09.21г.

4.

5-9

08.09.21г.

5.

День памяти «Во имя жизни», посвящённый
памяти жертв блокады Ленинграда
Мероприятия в рамках акции «Внимание дети!» по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма

5-9

сентябрь

6.

День Государственного герба, Государственного
флага Республики Крым

5-9

24.09.21

7.

Организационные классные ученические
собрания «Правила внутреннего распорядка.
Правила поведения в школе»
День пожилого человека. Акция «К людям с
добром!»

5-9

20.09.25.09.21г.

Классные
руководители
Классные
руководители,
родительский
совет
Заместитель
директора по ВР,
педагогорганизатор,
классные
руководители
Классные
руководители

5-9

27.09. 07.10.21г.

Педагогорганизатор

Праздничные мероприятия, посвящённые Дню
Учителя.

5-9

05.10.21г.

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководителя

5-9

октябрь, Заместитель
апрель директора по ВР
04.11.21г.

8.

9.

10. Месячник правовых знаний «Закон обо мне. Мне о
законе»

Заместитель
директора по ВР,
педагогорганизатор,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
Классные
руководители

11.

День народного единства

5-9

12.

Единый урок, посвящённый параду Памяти в г.
Куйбышев в 1941г.

5-9

13.

Урок толерантности «Все мы разные, но мы
вместе»

5-9

16.11.21г.

14.

Акция «Дорожная азбука», посвящённая памяти
жертв дорожно-транспортных происшествий

5-9

19.11.21г. Ответственный по
ПДД

41

Заместитель
директора по УВР,
руководитель
ШМО классных
руководителей
07.11.21г.
Классные
руководители
Классные
руководители

15.

Урок здоровья

16. Месячник национальных культур «Мы разные, но
мы вместе»

17.

Смотр-конкурс классных уголков «Дом, в
котором мы живём»

18.

День Матери «Имя светлое твоё»

5-9

22.11. 24.11.21г.

5-9

ноябрь

5-9

Классные
руководители

Педагогорганизатор,
классные
руководители
18.11.Зам. директора по
26.11.21г.
ВР, классные
руководители
ноябрь
Педагогорганизатор,
классные
руководители
ноябрь Классные
руководители

19. Единый урок по формированию правовых знаний
в
области
противодействия
коррупции,
антикоррупционных стандартов
20. Уроки воинской славы, посвящённые «Дню
героев Отечества»

5-9

5-9

09.12.21г.

Классные
руководители

21.

Классные часы «Все ребята знать должны
основной закон страны», посвящённые Дню
Конституции РФ

5-9

10.12. 14.12.21г.

Классные
руководители

22.

Дни науки и культуры (научно-практическая
конференция: защита проектов и
исследовательских работ)

5-9

декабрь

23.

Новогодняя акция «Безопасные каникулы»

5-9

24.

Новогодние праздники

5-9

23.12. 28.12.21г.

25.

Рождественская неделя

5-9

10.01. 14.01.22г.

26.

Месячник «Мы за здоровый образ жизни!» (по
отдельному приказу и плану)

5-9

январь

27.

Фестиваль детского и юношеского творчества
«Талантливые искорки гимназии»

5-9

42

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
20.12. - Ответственный по
25.12.21г.
ПДД
Заместитель
директора по ВР,
педагоорганизатор
Классные
руководители

Заместитель
директора по ВР,
учителя
физкультуры,
педагогорганизатор,
классные
руководители
17.01.Заместитель
17.02.-22г. директора по ВР,
классные
руководители

28

Месячник
гражданско-патриотического
воспитания «Растим патриотов»

5-9

февраль

29.

Смотр строя и песни «Статен, строен, уважения
достоин»

5-9

февраль

30.

Классные часы в рамках Недели безопасного
Интернета

5-9

февраль

31. Месячник
гражданско-патриотического
воспитания «Растим патриотов» (по отдельному
плану)

5-9

февраль

Заместитель
директора по ВР,
педагогорганизатор,
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР,
педагогорганизатор,
учитель
физкультуры
Классные
руководители

Заместитель
директора по ВР,
учитель
физкультуры,
педагогорганизатор,
классные
руководители
февраль
Классные
руководители
22.02.22г.
Классные
руководители

32.

Акция «Живые цветы на снегу»

5-9

33.

Единый урок, посвящённый Дню Защитников
Отечества

5-9

34.

Уроки-встречи «Мы для мам, для наших и
споём, и спляшем»
Мероприятия, посвященные вхождению
Республики Крым в состав Российской
Федерации
Праздничный концерт «В этот день особенный»,
посвящённый 8 Марта

5-9

март

5-9

март

5-9

08.03.22г.

Заместитель
директора по ВР,
педагоги
дополнительного
образования

Подготовка и участие в празднике «Широкая
Масленица»

5-9

06.03.22г.

Классные
руководители

5-9

апрель

35.

36.

37.

38. День ГО

39.

Месячник экологического воспитания (по
отдельному приказу и плану)

5-9

40.

Уроки здоровья, посвящённые Всемирному Дню
здоровья .Урок здоровья «О ценности питания»

5-9

43

Педагогорганизатор
Классные
руководители

Заместитель
директора по УВР,
классные
руководители
апрель учитель биологии,
классные
руководители
07.04.22г.
Классные
руководители

42.

Гагаринский урок «Космос и мы»

5-9

09.04. 12.04.22г.

43.

5-9

44.

Конкурс рисунков «Безопасность, экология,
природа и мы»
Мероприятия, посвящённые Дню Конституции
Республики Крым «Знай Конституцию-основной
закон государства» (11.04.)

15.04. Классные
30.04.22г.
руководители
апрель Учителя истории
и обществознания

45.

День земли. Акция «Школа -чистый, зелёный двор»

5-9

22.04.22г.

46.

Уроки безопасности «Это должен знать каждый!»

5-9

26.04.22г.

47.

Конкурс «Безопасное колесо»

5-9

20.04.22г.

48.

Месячник патриотического воспитания «Салют,
Победа!» (по отдельному приказу и плану)
Дни здоровья (по отдельному плану и приказу):
проведение спортивных соревнований,
Смотр
инсценированной
песни
«Нам нужна
праздников,
флешмобов,
конкурсов
и др.одна

5-9

май

49.
50.

Победа»

5-9

5-9
5-9

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Ответственный по
ПДД

классные
руководители
ежемесячн
Заместитель
о
директора по ВР,
май
Заместитель
классные
директора
по ВР,
руководители,
классные
учителя
руководители
физической
культуры,
май
Заместитель
ученическое
директора
по ВР,
классные
самоуправление

51.

Смотр строя и песни «Памяти павших будьте
достойны»

5-9

52.

Уроки мужества у памятных мест герое Великой
Отечественной войны

5-9

23.04. 08.05.22г

53. Мероприятия, посвящённые освобождению
Сакского района
«13 апреля в истории Крыма»
54. День Победы: акции «Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», Вахта памяти у
памятника «Павшим в годы войны», концерт в
ДК, проект «Окна Победы» и др.

5-9

апрель

5-9

май

Заместитель
директора по УВР,
руководители МО
начальных классов,
классные
руководители

Торжественное построение «Последний звонок»,
посвященное окончанию учебного года.
Церемония награждения обучающихся за
активное участие в жизни школы, защиту чести
школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах
по итогам года
56. Выпускной вечер в школе

5-9

май

Заместитель
директора по ВР,
педагогорганизатор,
классные
руководители
Зам. директора по
ВР,
и педагог организатор
ю
классный
н
руководитель
ь

1 сентября

Классные
руководители

55.

1

3. Уровень класса.
Классные часы, уроки, посвященные Дню
Знаний
44

9

5-9

руководители
Классные
руководители

Педагогорганизатор

Воспитательные мероприятия в соответствии с
Календарем образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации, памятным
датам и событиям российской истории и
культуры
3 Профилактические беседы «Полезная
информация и безопасные сайты для подростков в
сети Интернет»
2

5-9

5-9

В течение
года

Классные
руководители,
ученическое
самоуправление,
родительские
комитеты
В течение Учитель
года
информатики,
классные
руководители

4

Новогодние праздничные огоньки

5-9

декабрь

5

Библиотечные уроки

5-9

6

Классные воспитательные мероприятия в рамках
месячника гражданско-патриотического воспитания «Растим патриотов». Уроки мужества, с
приглашением ветеранов Великой Отечественной войны и локальных войн; просмотр и
обсуждение фильмов патриотической тематики
Праздничные воспитательные мероприятия,
посвященные Международному Женскому Дню

5-9

По плану
работы
библиотеки
февраль

5-9

март

7

8

№
п/п

Воспитательные
мероприятия
в
рамках
5-9
месячника патриотического воспитания «Салют,
Победа!» (по отдельному приказу и плану)
Модуль «Классное руководство»
Содержание деятельности, мероприятия

май

Участники Ориентиро

Классные
руководители,
родительские
комитеты
Педагогбиблиотекарь
Классные
руководители,
учителя истории и
обществознания

Классные
руководители,
родительские
комитеты
Классные
руководители

Ответственные

вочное
время
проведения

1.

1. Работа с классным коллективом
Составление и корректировка социального
паспорта класса

5-9

Сентябрь,
январь,
май

Классные
руководители,
педагог-психолог

2.

Оформление личных дел учащихся

5-9

1 раз в год

3.

Инициирование и поддержка участия класса в
общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе

5-9

По плану
школы

Классный
руководитель,
Зам директора по
УВР
Классные
руководители,
ученическое
самоуправление

45

Составление плана воспитательной работы с
классом. Организация на базе класса семейных
праздников, конкурсов, соревнований.
Празднования в классе дней рождения детей,
регулярные внутри классные «огоньки» и
вечера. Коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.

5-9

5.

Анализ выполнения плана воспитательной
работы за четверть, состояния успеваемости и
уровня воспитанности учащихся

5-9

6.

Организация интересных и полезных для
личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной
направленности) в соответствии с планом ВР
Проведение классных часов

5-9

8.

Оказание помощи в организации питания
учащихся

5-9

9.

Оформление и заполнение электронного
классного журнала

5-9

10.

Составление списка учащихся, имеющих вело и
мототехнику.
Организация профилактической работы с данной
категорией учащихся
Оформление журнала учета занятий по ТБ, ПДД,
внеурочной деятельности (в соответствии с
планом ВР)

5-9

Сентябрь,
апрель

5-9

Постоянно,
в течение
года

Предоставление заместителю директора по
воспитательной
работе
информации
о
проведенной воспитательной работе с классным
коллективом за четверть
Организация и контроль дежурства
учащихся по классу

5-9

1 раз в
четверть

Классные
руководители

5-9

Ежедневно

Классные
руководители,
ученическое
самоуправление

Анализ состояния воспитательной работы в
классе и уровня воспитанности учащихся

5-9

май

Классные
руководители

4.

7.

11.

12.

13.

14.

2. Индивидуальная работа с учащимися.
46

Сентябрь
В течение
года

Классные
руководители
замдиректора по
ВР

1 раз в
четверть

5-9

1 раз в
четверть

Классные
руководители,
педагог-психолог,
педагогипредметники
В течение
Классные
года по
руководители,
плану ВР
родительская
класса
общественность,
актив класса
1 раз в
Классные
неделю по руководители,
утвержденн
ученическое
ому
самоуправление
графику
ежедневно
Классные
руководители,
отв. за питание
Ежедневно,
Классные
отчет 1 раз руководители
в четверть
Классные
руководители,
педагогорганизатор,
Классные
руководители

1.

Составление и корректировка психологопедагогической характеристики класса

5-9

Сентябрь,
май

2.

Составление паспорта безопасности класса,
учащихся «Школа – дом». Корректировка
паспорта.

5-9

Сентябрь
январь

3.

Изучение особенностей личностного развития
учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной
жизни,
в
специально
создаваемых
педагогических
ситуациях,
в
играх,
погружающих ребенка в мир человеческих
отношений; проведение анкетирования и
мониторингов:
социометрия;
уровень
воспитанности;
изучение
уровня
удовлетворенности
обучающихся
и
их
родителями жизнедеятельностью в МБОУ и др.
Проведение
индивидуальной
работы
со
школьниками
класса,
направленной
на
заполнение ими личных портфолио, в которых
дети не просто фиксируют свои учебные,
творческие,
спортивные,
личностные
достижения, но и в ходе индивидуальных
неформальных бесед с классным руководителем
в начале каждого года планируют их, а в конце
года – вместе анализируют свои успехи и
неудачи
Организация
индивидуальной
работы
с
учащимися, в том числе имеющими трудности в
обучении и воспитании

5-9

Классные
руководители,
обучающиеся,
родители
в соотКлассные
ветствии с руководители,
планом ВР педагог-психолог
класса и
школы

5-9

В течение
года

5-9

В течение
года по
плану ВР
класса

Классные
руководители, ,
педагог-психолог

Определение отсутствующих на занятиях и
опоздавших учащихся, выяснение причины их
отсутствия
или
опоздания,
проведение
профилактической работы по предупреждению
опозданий и непосещаемости учебных занятий
3. Работа с учителями, преподающими в
классе.
Привлечение учителей к участию во внутри
классных делах, дающих педагогам возможность
лучше узнавать и понимать своих учеников,
увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке

5-9

ежедневно

Классные
руководители,
педагог- психолог

5-9

По плану
ВР класса

Классные
руководители,
учителяпредметники,
педагог-психолог

4.

5.

6.

1.

47

Классные
руководители,
педагог-психолог

Классные
руководители,
актив класса,
замдиректора по
ВР

Консультации классного руководителя с
учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на
предупреждение и разрешение конфликтов
между учителями и учащимися
Предоставление заместителю директора по
учебно-воспитательной работе информацию об
успеваемости учащихся класса за четверть, год

5-9

еженедельн
о

Классные
руководители,
педагогипредметники

5-9

1 раз в
четверть

Классные
руководители

4.

Проведение мини-педсоветов, направленных на
решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на
школьников

5-9

По
необх
одимо
сти

Классные
руководители,
администрация,
педагоги школы

5.

Привлечение учителей к участию в родительских
собраниях класса для объединения усилий в деле
обучения и воспитания детей

5-9

По плану
работы с
родителями
учащихся

Классные
руководители,
педагогипредметники

2.

3.

4.

Работа с родителями учащихся или их
законными представителями.

1.

Информирование родителей о школьных успехах
и проблемах их детей, о жизни класса в целом

2.

Помощь родителям школьников или их
законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы
и учителями-предметниками
Организация
родительских
собраний,
происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания
школьников, а также родительского всеобуча
Создание и организация работы родительских
комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их детей
Привлечение членов семей школьников к
организации и проведению дел класса

3.

4.

5.
6.

1

регулярно Классные
руководители
5-9

регулярно Классные
руководители

5-9

По плану Классные
ВР класса руководители

5-9

По плану Классные
ВР класса руководители

5-9

По плану Классные
ВР класса руководители

Организация на базе класса семейных
5-9
По плану Классные
праздников,
конкурсов,
соревнований,
ВР класса руководители
направленных на сплочение семьи и школы
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Количество
Название курса
Классы
Ответственные
часов в
неделю
Программы внеурочной деятельности
Духовно-нравственное направление
«Крымоведение»
5
1
Ильясова Д.Т.
«Крымоведение»
6А
1
Рогожникова
М.Ю.
«Крымоведение»
6Б
1
«В поисках автора»
7
1
Клавдеева Н.А.
48

2

3

4

5

Общеинтеллектуальное направление
«В мире информатики»
7
«В мире информатики»
8
Занимательная информатика
6А
Занимательная информатика
6Б
Сложности русского языка
9
Риторика. Подготовка к устному собеседованию
8
«Занимательная русский язык»
6А
Практическое обществознание
9
Занимательная математика
5
Занимательная математика
6Б
За страницами учебника математики
8
«Математический практикум»
9
«Биология и мы»
9
Социальное направление
«Проектная деятельность»
8
«Проектная деятельность»
9
«Разговор о здоровом питании»
7
Познай себя
5
Мир профессий
9
Общекультурное направление
«Юный художник»
5
«Юный художник»
6Б
«Юный художник»
7
«Музыкальная капель»
6А
Спортивно-оздоровительное направление
«Спортивные и подвижные игры»
5
«Спортивные и подвижные игры»
6А
«Спортивные и подвижные игры»
6Б
«Спортивные и подвижные игры»
7
«Спортивные и подвижные игры»
8
«Спортивные и подвижные игры»
9
Юнармия
8
ЮИД
5
Модуль «Школьный урок»
Дела, события, мероприятия

Классы

1.

Организация шефства мотивированных и
эрудированных
учащихся
над
их
неуспевающими одноклассниками, дающего
школьникам
социально
значимый
опыт
сотрудничества и взаимной помощи

5-9

2.

Организация участия обучающихся в
предметных неделях по плану

5-9

49

1
1
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Топалов Р.Н.,
учитель
информатики

Клавдеева Н.А.
Никитенко Н.В.
Гаевская В.Е.
Рогожникова М.Ю.
Эминова Л.Р.
Лозенко Г.И.
Лозенко Г.И.
Суфьянова Г.Ш.
Патласова Е.Э.
Топалов Р.Н.
Османова Л.Б.
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Суфьянова Г.Ш.
Учитель музыки

Свиридов П.С.

Османова Л.Б.

Ориентиро
Ответственные
вочное
время
проведения
В течение
Классный
года
руководитель,
учителяпредметники,
ученическое
самоуправление
Руководители
СентябрьШМО
май
учителейпредметников

Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов
Взаимопосещение уроков

5-9 По планам
педагоговпредметни
ков
5-9
По
договорен
ности

Проведение классных часов, направленных на
побуждение школьников соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и
сверстниками
(школьниками),
принципы
учебной дисциплины и самоорганизации
Вовлечение учащихся в конкурсную активность,
олимпиады

5-9

7.

Урок, посвященный Дню знаний

5-9

По планам
педагоговпредметни
ков
1 сентября

8.

Урок, посвященный Дню окончания Второй
мировой войны

5-9

2 сентября

9.

Всероссийский открытый урок «Основы
безопасности жизнедеятельности»

5-9

2 сентября

10.

Урок, посвященный Дню солидарности в борьбе
с терроризмом

5-9

3 сентября

11.

«Диктант Победы»

5-9

12.

Урок, посвященный Крымской войне 1853-1856
годов

5-9

3 сентября
9 сентября

13.

Урок, посвященный Дню Государственного
герба и Государственного флага Республики
Крым
Урок, посвященный Дню гражданской обороны.

5-9

24 сентября

Классные
руководители

5-9

2 октября

15.

Всероссийский урок безопасности школьников в
сети «Интернет».

5-9

28-30
октября

16.

Торжественные мероприятия, посвященные 79й
годовщине начала героической обороны
Севастополя от фашистских захватчиков( 28-30
октября)

5-9

28-30
октября

Классные
руководители,
учитель ОБЖ
Классные
руководители,
учитель
информатики
Классные
руководители,
педагогорганизатор

3.

4.

5.

6.

14.

50

5-9

Педагогипредметники

Классные
руководители,
педагогипредметники
По планам Классные
ВР классов руководители

Педагогипредметники,
учителя
Классные
руководители
Классные
руководители
Учителя истории
Зам. директора
Классные
руководители,
учитель ОБЖ
Учитель ОБЖ,
классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

17

18.
19.

20.

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля
энергосбережения #ВместеЯрче;
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(приуроченный ко Дню ГО РФ)
День правовой помощи детям. Урок консультация («Запрещается-разрешается! Что я
знаю о своих правах и обязанностях »)

5-9

Урок, посвященный Дню народного единства

5-9

21. День информатики в России. Всероссийская акция
«Час кода». Информационные минутки.

5-9
5-9

5-9

ноябрь

Классные
руководители,
учитель ОБЖ
октябрь
классные
руководители
ноябрь
Учитель истории
и обществознания,
классные
руководители
4 ноября
Классные
руководители,
учитель истории
декабрь
Учитель
информатики,
классные
руководители
1 декабря
Классные
руководители

22.

Урок, посвященный Всемирному дню борьбы со
СПИДОМ

5-9

23.

Урок, посвященный Дню Неизвестного Солдата

5-9

24.

Урок, посвященный Дню Героев Отечества

5-9

25.

Урок, посвященный Дню Конституции
Российской Федерации

5-9

26.

Урок, посвященный Дню Республики Крым

5-9

27.

Урок, посвященный Дню полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

5-9

28.

Урок Мужества к Дню памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами
Отечества(14-15 февраля)

5-9

29.

Урок, посвященный Дню защитника Отечества

5-9

30.

Урок, посвященный
Всемирный день гражданской обороны

5-9

31.

Урок, посвященный Международному женскому
дню

5-9

32. Всероссийская неделя детской книги.
Библиографические уроки (по отдельному плану)

5-9

март

Педагогбиблиотекарь

33. День космонавтики. Урок исследование «Космос
— это мы»

5-9

апрель

Учитель физики,
классные
руководители

51

3 декабря

Классные
руководители,
учитель истории
9 декабря
Классные
руководители,
учитель истории
12 декабря
Классные
руководители
учитель истории
20 января
Классные
руководители
27 января
Классные
руководители
учитель истории,
библиотекарь
14-15
Классные
февраля
руководители
учителя истории,
библиотекарь
23 февраля
Классные
руководители
1 марта
Классные
руководители,
учитель ОБЖ
6 марта
Классные
руководители

34. День Земли. Экологический урок «Здоровая
планета – здоровые люди»
35. День славянской письменности и культуры.
Урок творчества .«Поговорим о культуре речи»
36.

37.

38.

5-9

Урок, посвященный, Дню Общекрымского
референдума 2014 года и Дню воссоединения
Крыма с Россией
Урок, посвященный Дню пожарной охраны.

5-9

Урок, посвященный Дню Победы советского
народа в Великой Отечественной войне 19411945 годов.
Модуль «Самоуправление»

5-9

Дела, события, мероприятия

1.

5-9

5-9

Классы

1.На уровне классов.
Проведение классных ученических собраний
(выборы ученического совета классов,
распределение общественных поручений, отчеты
за месяц и планирование на следующий месяц)

5-9

2. Выборы органов школьного самоуправления
(Ученический парламент, комитеты)

5-9

3. Участие в работе Совета школы

5-9

4. Заседания Совета Старшеклассников

5-9

5. Разработка планов работы органов школьного
самоуправления

5-9

апрель

Учителя биологии
и химии
май
Учителя русского
языка и
литературы
14-18 марта
Классные
руководители,
учителя истории
30 апреля
Классные
руководители,
учитель ОБЖ
6-9 мая
Классные
руководители,
учитель истории
Ориентиро
Ответственные
вочное
время
проведения
1 раз в
месяц

сентябрь Классные
руководители,
педагогорганизатор
1 раз в Директор,
четверть представитель от
ученического
коллектива
1 раз в Заместитель
месяц
директора по ВР,
педагогорганизатор,
президент
сентябрь Замдиректора по
ВР,
педагогорганизатор,
советы классов

6.

Организация дежурства в классе

5-9

В течение
года

7.

Школьный День ученического самоуправления

5-9

1 неделя
октября

52

Классный
руководитель,
актив класса

Классные
руководители,
актив класса
Замдиректора по
ВР, педагогипредметники,
школьное
самоуправление

8.
9.

Общешкольные рейды «Внешний вид
школьника»
Учеба актива. Старт общешкольных конкурсов

5-9
5-9

10. Организация дежурства по школе

5-9

11. Работа советов коллективных творческих дел,
праздников, экскурсий и т.д.

5-9

1.

2.

3.

2. На уровне классов.
Проведение классных ученических собраний
(выборы
ученического
совета
классов,
распределение
общественных
поручений,
отчеты за месяц и планирование на следующий
месяц)
Проведение отчетного ученического собрания
«Итоги работы за учебный год»
Организация дежурства в классе

1 раз в
школьное
четверть самоуправление
Ежемесячно Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители
В течение Заместитель
года
директора по ВР
По плану Заместитель
КТД
директора по ВР,
педагогиорганизаторы,
старосты классов

5-9

1 раз в
месяц

5-9

Май

5-9

Классный
руководитель,
актив класса
В течение Классныеруководи
года
тели, актив класса

3. На индивидуальном уровне.
1. Оказание консультационной помощи активу
класса по организации деятельности
ученического самоуправления

5-9

В течение
года

2. Ведение портфолио «Я в школе»
(выполнение общественных поручений)

5-9

В течение
года

1.

2.

3.
4.

Классный
руководитель,
актив класса

Классный
руководитель,
замдиректора по
ВР
Классный
руководитель,
учащиеся

Модуль «Профориентация»
Классы Ориентиро Ответственные
Дела, события, мероприятия
вочное
время
проведения
Участие в федеральном проекте «Успех каждого
5-9
в течение
Заместитель
ребенка» национального проекта «Образование»
учебного директора по ВР
на портале «ПроеКТОриЯ»
года
учителя
предметники
Всероссийская акция " Урок цифры"
5-9
В течение
Заместитель
учебного директора по ВР
года
учитель
информатики
Организация тематических классных часов
5-9
В течение
Классные
года
руководители
Участие во Всероссийских открытых уроках
«Шоу профессий»
53

5-9

В течение Классные
года
руководители,
педагог-психолог

Участие в Днях открытых дверей, проводимых
учебными заведениями РФ, в т.ч. в
дистанционном формате
Проведение
торжественных
мероприятий,
посвященных Дням Воинской Славы
Организация и проведение экскурсий на
различные предприятия (очных и заочных)

5-9

7.

Участие в открытых уроках «ПРОекториЯ»

8-9

8.

Проведение
торжественных
мероприятий,
классных часов, посвященных Дням Воинской
Славы
Профориентационные встречи с людьми разных
профессий
«Мир
профессий»,
в
т.ч.
Вооруженных Сил РФ

5-9

Диагностика первоначальной профессиональной
ориентации: дифференциальный диагностический опросник (ДДО); «Карта интересов» ;
Профессиональные ориентационные анкеты и
др.
Участие во Всероссийской Неделе качества

5-9

12.

Классные ученические собрания «Твои трудовые
обязанности в школе и дома»

5-9

1 раз в
четверть

13.

Устный журнал «Есть такая профессия Родину
защищать…»
Викторина «Из истории возникновения
профессий»

5-9

февраль

Создание индивидуального образовательного
маршрута - профессиограммы - плана
профессионального
самоопределения
обучающихся (классные часы)

5-9

5.

6.

9.

10.

11.

14.

54

9

5-9

5-9

5-9

В течение Классные
года
руководители
В течение Классные
учебного руководители
года
В течение
Классные
года
руководители,
Зам. директора
В течение Классные
года
руководили,
Педагог-психолог
В течение
Классные
учебного
руководители
года
В течение
Классные
года по
руководители,
плану ВР
классов
По плану Педагог-психолог,
педагогаклассные
психолога
руководители

ноябрь

Классные
руководители,
педагогорганизатор
Классные
руководители

классные
руководители
апрель
Педагогбиблиотекарь,
классные
руководители
Сентябрь Классные
руководители,
педагогипсихологи

Школьная неделя профориентации:
*интеллектуально-познавательный турнир
«Найти свой путь»;
*тренинг «Как готовить себя к будущей
профессиональной деятельности?»;
*деловая игра «Что я знаю о своих
способностях?»;
*круглый стол "Как я выбрал профессию?";
*защита исследовательских и проектных работ
«Дороги, которые мы выбираем»;
*конкурс рисунков, поделок, сочинений «Мой
профессиональный выбор»;
*конкурс компьютерных презентаций
«Иллюстрации к профессии…».

2.

Классные
руководители,
родительская
общественность,
педагогорганизатор,
педагог-психолог,
учителя
ИЗО,
технологии,
информатики

Педагогбиблиотекарь

7
8
9
5-9
8-9

Читательская конференция «Выдающиеся люди в
различных сферах деятельности»

5-9

март

Деловая игра «Я знаю об этой профессии все!»
(защита
индивидуальных
образовательных
маршрутов, планов
профессионального самоопределения)

5-9

март

Библиотечные уроки:
*"Профессии на все времена";
*"Выбери работу по душе";
*"Открытие профессии";
*"Познай вкус ремесла";
*"Проверь себя, найди свой путь";
*"Библиотека – помощник в выборе жизненного
пути".
Книжная выставка и обзор «Стратегия
профессионального выбора»
Встречи с представителями Сакского центра
занятости
Классные родительские собрания, всеобуч по
вопросам профориентации

1.

март
5
6

5
6
7
8
9
5-9

Педагогорганизатор,
классные
руководители,
педагог-психолог
ПедагогОктябрь- библиотекарь,
декабрь классные
руководители

Педагогбиблиотекарь
9
Март-май Заместитель
директора по ВР
5-9
В течение Классные
года по руководители,
планам ВР председатели РК
классов
Модуль «Организация предметно-эстетической
среды»
Выставка рисунков, фотографий, творческих работ,
Сентябрь
Классные
5-9
посвящённых события и памятным датам
Оформление классных уголков

5-9

5-9

март

май
сентябрь

руководители
Классные
руководители

3. Выставки рисунков, фотографий творческих
работ, посвященных событиям и памятным датам

5-9

В течение Кл. руководители
года

4. Трудовые десанты по уборке территории школы

5-9

5. Трудовой десант по озеленению школьной
территории

5-9

В течение
года
Сентябрь,
апрель

55

Классные
руководители
Классные
руководители

6. Праздничное украшение кабинетов, окон
кабинета

1.

2.

3.

В течение Классные
года
руководители,
учитель ИЗО
Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Классы Ориентиро Ответственные
вочное
время
проведения
1. На групповом уровне.
Выборы в общешкольный родительский комитет, 5-9
Сентябрь Директор школы,
родительский комитет класса
классные
руководители,
председатели
родительских
комитетов
Организация работы родительских комитетов 5-9
Ежемесячно
Заместитель
школы, класса, участвующих в управлении класса,
директора по ВР,
решениивопросов воспитания и обучения их детей
классные
руководители,
председатели
Выбранные
родительских
Заседание родительского комитета школы.
1 раз в
Администрация
представители
комитетов
четверть
школы
5-9

Выбранные
представители

4.

Участие в заседании Совета школы.

5.

Работа Совета по профилактике правонарушений,Выбранные
В
Заместитель
представите
комиссий по урегулированию споров между ли
соответствии директора по ВР,
участниками образовательных отношений
спланом уполномоченный
работы
урегулированию
споров между
участниками
образовательных
отношений
Общешкольные
родительские
собрания, 5-9
Директор,
происходящие в режиме обсуждения наиболее
заместитель
острых проблем обучения и воспитания
Сентябрь директорапо ВР
школьников:
Ноябрь
«Семья и школы: взгляд в одном направлении»;
Февраль
«Влияние внутрисемейных отношений на
май
эмоциональноесостояние ребенка и его
здоровье»;
«Воспитание успешного ребенка»;
«Здоровый образ жизни семьи – залог здоровья
ребенка».
День открытых дверей
5-9
В течение
Классные
года
руководители,
Педагогический
коллектив,
председатели РК

6.

7.

56

1 раз в Администрация
четверть школы

8.

Проведение классных родительских собраний

5-9

9.

Проведение родительского всеобуча.

5-9

1 раз в
Классные
четверть по руководители,
планам ВР председатели РК
классов
В
Классные
соответствии с руководители,
утвержденнойпедагог-психолог,
Программой

10.

Информирование родителей о школьных
успехах
и проблемах их детей, о жизни
класса в целом (через мессенджеры)

5-9

Регулярн
о

Классные
руководители

11.

Организация на базе класса, школы семейных
праздников,
конкурсов,
соревнований,
направленных на сплочениесемьи и школы.

5-9

По плану ВР
классов и
школы

Классные
руководители,
РК
ученические
активы

12.

Участие в общешкольном конкурсе семейных
проектов:
«Судьба семьи в судьбе России»
2. На индивидуальном уровне.
Посещение учащихся класса на дому

5-9

По плану
РОО

5-9

По
графику

Классные
руководители,
администрация

2

Оказание помощи родителям школьников или их
законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией
школы и учителями-предметниками (по
необходимости через школьную службы
медиации; уполномоченного по правам ребенка)

5-9

По
необходи
мости

Зам. директора
по ВР,
руководитель
службы медиации,уполномоченный по
правам ребенка,
классные
руководители

3

Индивидуальное консультирование c целью
координациивоспитательных усилий педагогов
и родителей
Помощь со стороны родителей в подготовке и
проведении общешкольных
и
внутриклассных мероприятийвоспитательной
направленности

5-9

1

4

По
Администрация,
необходи педагоги, педагогмости
психолог
5-9
В соотПредседатели
ветствии
родительских
с планом
комитетов,
ВР
классные
руководители
Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Классы Ориентиро Ответственные
вочное
время
проведения

57

1

Трудовая акция «Школьный двор»

5-9

октябрь

2

Социально-благотворительная акция «День
добра»

5-9

октябрь

3

Шефская помощь престарелым людям по уборке
приусадебных участков

5-9

Октябрь,
апрель

4

Благотворительная ярмарка-продажа

5-9

ноябрь

5

Акция «Дарите книги с любовью»

5-9

февраль

6

Экологическая акция «Бумажный бум»

5-9

апрель

7

Весенняя Неделя Добра (ряд мероприятий, осуществляемых каждым классом и волонтерским
движением Школы: «Чистый поселок - чистая
планета», «Памяти павших», «О сердца к сердцу», «Посади дерево», «Подарок младшему другу», «Помощь пожилому односельчанину на
приусадебном участке», «Здоровая перемена» и
др.)
Участие в проектах и акциях РДШ
(Приложение )

5-9

апрель

5-9

В течение
года

9

Работа по плану ЮИД

5-7

1

Модуль «Конкурсные программы и проекты».
Дела, события, мероприятия
Классы Ориентиро Ответственные
вочное
время
проведения
Республиканский конкурс юных журналистов,
5-9
сентябрь Заместитель
поэтов и прозаиков
октябрь директора по ВР,
«Мой голос» среди учащихся образовательных
классные
организаций Республики Крым
руководители,
педагогорганизатор

8

58

классные
руководители,
педагогорганизатор
классные
руководители
педагогорганизатор
педагогорганизатор ,
классные
руководители
педагогорганизатор ,
классные
руководители
педагогорганизатор ,
классные
руководители
педагогорганизатор ,
классные
руководители
педагогорганизатор ,
классные
руководители

Руководитель
РДШ,
классные
руководители
Руководитель
ЮИД классные
руководители

2

Республиканский конкурс детского творчества
по безопасности дорожного движения среди
воспитанников и учащихся образовательных
организаций Республики Крым «Дорога глазами
детей»

5-9

3

Всероссийский конкурс творческих и проектных
работ «#В местеЯрче»

5-9

4

Республиканская эколого-природоохранная
акция «Птица года»

5-9

5

«Мы - наследники Победы!»,

5-9

6

«Прикосновение к истокам»

5-9

7

«Крым в моем сердце»

5-9

8

Республиканский патриотический Конкурс
детского творчества «Ради жизни на земле!..»
среди учащихся образовательных организаций
Республики Крым

5-9

9

Участие в конкурсной карте программы ГБОУ
ДО РК «Дворец детского и юношеского
творчества»

5-9

59

сентябрь Заместитель
октябрь директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
03.09.Заместитель
12.10.2021г директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
Декабрь
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
ДекабрьЗаместитель
февраль директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
Январьапрель

Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
Октябрь
Заместитель
директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
ЯнварьЗаместитель
март
директора по ВР,
классные
руководители,
педагогорганизатор
По пану
Заместитель
ГБОУ ДО директора по ВР,
РК «Дворец
классные
детского и руководители,
юношепедагогского
организатор
творческва»

10

Участие в конкурсной карте программы ГБОУ
ДО РК «Центр детско-юношеского туризма и
краеведения»

5-9

11 Участие в конкурсной карте программы ГБОУ
ДО РК « Малая академия «Искатель»

5-9

12 Участие в конкурсной карте программы ГБОУ
ДО РК « Эколого-биологический центр»

5-9

По пану
Заместитель
ГБОУ ДО директора по ВР,
РК «Центр
классные
детскоруководители,
юношепедагогского
организатор
туризма и
краеведения
По пану
Заместитель
ГБОУ ДО директора по ВР,
РК «Малая
классные
академия
руководители,
«Искатель»
педагогорганизатор
По пану
Заместитель
ГБОУ ДО директора по ВР,
РК « Малая
классные
академия
руководители,
«Искатель»
педагогорганизатор

Календарь
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам
Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры
на 2021-2022 учебный год
Сентябрь
1 сентября - День знаний
I сентября - Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в
условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом
8 сентября - Международный день распространения грамотности
II (24) сентября - 125 лет со дня рождения В.Л. Гончарова
14 сентября - 130 лет со дня рождения И.М. Виноградова
23 сентября - Международный день жестовых языков
25-29 сентября - Неделя безопасности дорожного движения
26 сентября - Международный день глухих
Октябрь
4 октября - Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской
обороны Российской Федерации)
5 октября - Международный День учителя
6 октября - Международный день детского церебрального паралича
15 октября - 100-летие со дня рождения академика Российской академии образования Эрдниева
Пюрвя Мучкаевича
15 октября - Всемирный день математики
25 октября - Международный день школьных библиотек (четвертый понедельник октября)
Ноябрь
4 ноября - День народного единства
11 ноября - 200-летие со дня рождения Ф.М. Достоевского
13 ноября - Международный день слепых
60

16 ноября - Международный день толерантности
16 ноября - Всероссийский урок «История самбо»
20 ноября - День начала Нюрнбергского процесса
26 ноября - День матери в России
Декабрь
1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом
3 декабря - День Неизвестного Солдата
3 декабря - Международный день инвалидов
5 декабря - День добровольца (волонтера)
9 декабря - День Героев Отечества
10 декабря - Единый урок «Права человека»
10 декабря - 200-летие со дня рождения Н.А. Некрасова
12 декабря - День Конституции Российской Федерации (12 декабря)
25 декабря - 165 лет со дня рождения И.И. Александрова
Январь
4 января - Всемирный день азбуки Брайля
27января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)
Февраль
8 февраля - День российской науки
15 февраля - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
21 февраля - Международный день родного языка (21 февраля)
23 февраля - День защитника Отечества
Март
1 марта - Всемирный день иммунитета
1 марта - Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный к празднованию
Всемирного дня гражданской обороны)
8 марта - Международный женский день
14-20 марта - Неделя математики
18 марта - День воссоединения Крыма и России
21-27марта - Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
Апрель
12 апреля - День космонавтики. Гагаринский урок «Космос - это мы»
21 апреля - День местного самоуправления
30 апреля - Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)
Май
5 мая - Международный день борьбы за права инвалидов
9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
15 мая - Международный день семьи
22 мая - День государственного флага Российской Федерации
24 мая - День славянской письменности и культуры
Июнь
1 июня - Международный день защиты детей
6 июня - День русского языка - Пушкинский день России
9 июня - 350-летие со дня рождения Петра I
12 июня - День России
15 июня - 100-летие со дня рождения знаменитого ортопеда Г.А. Илизарова
22 июня - День памяти и скорби - день начала Великой Отечественной войны
Июль
28 июля - День Крещения Руси
61

Август
9 августа - Международный день коренных народов
КАЛЕНДАРЬ ДНЕЙ ЕДИНЫХ ДЕЙСТВИЙ
РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Дата

Название события

20 ноября
28 ноября
1 декабря
3 декабря

Всемирный день Ребенка
День Матери
Всемирный день борьбы со СПИДом
День неизвестного солдата

Направление деятельности
РДШ
1 сентября
День знаний
Личностное развитие
3 сентября
День солидарности в борьбе с терроризмом
Гражданская активность
27 сентября
День туризма
Личностное развитие
30 сентября
Выборы в органы ученического
Гражданская активность
самоуправления школы
Первые выходные
День пожилых людей
Гражданская активность
октября
День учителя
5 октября
Личностное развитие
4 ноября
День Народного единства
Гражданская активность

9 декабря
День Героев Отечества
День Конституции России
12 декабря
23 февраля
День Защитника Отечества
Первое воскресенье
Международный день детского
марта
телевидения и радиовещания
8 марта
Международный женский день
Всемирный День театра
27 марта
3-яя неделя марта
Единый день профориентации
7 апреля
Всемирный День здоровья
День космонавтики
12 апреля
1 мая
Праздник весны и труда
9 мая
День Победы
1 июня
День защиты детей
23 июня
Международный Олимпийский день
27 июня
День молодежи
2 июля
День спортивного журналиста
8 июля
День семьи, любви и верности
День физкультурника
14 августа (2-ая
суббота августа)
22 августа
День Государственного флага Российской
Федерации

62

Гражданская активность
Личностное развитие
Личностное развитие
Военно-патриотическое
Военно-патриотическое
Гражданская активность
Военно-патриотическое
Информационно-медийное
Личностное развитие
Личностное развитие
Личностное развитие
Личностное развитие
Гражданская активность
Гражданская активность
Военно-патриотическое
Личностное развитие
Личностное развитие
Гражданская активность
Информационно-медийное
Гражданская активность
Личностное развитие
Гражданская активность

Приложение 7
к приказу № 200 от 24.08.2021 г.
В начальной школе работают 15 педагогических работников. Общая укомплектованность
штатов педагогическими работниками 100%.
Анализ состава педагогических кадров, преподающих в 5-9 классах
Параметры

чел - %

Условия труда

Штат

15 чел., в т.ч. внеш. совмест. -100%

Пенсионеры

По возрасту

3 чел.

20,0%

14 чел.

93,4%,

1 чел. (внеш. совмест.)

6,7%

Высшей кв. категории

3 чел.

20,0%

Первой кв. категории

2 чел.

13,4%

Соответствие должности

5 чел.

33,4%

Молодые и малоопытные
специалисты

3 чел.

20,0%

Без категории

2 чел.

13,4%

До 5 лет

3 чел.

20,0%

От 5 до 10 лет

4 чел.

26,7%

От 10 до 20 лет

2 чел.

13,4%

Свыше 20 лет

6 чел.

40,0%

Образовательный Высшее
ценз
Среднее

Педагогический
стаж

№
п/
п

1

2

3

4

Сведения о педагогических работниках
Наименование образовательной
Фамилия, имя,
Должность
услуги с указанием предмета,
отчество
курса, дисциплины (модуля)
педагогического
работника
Класс, предмет, в/д
Образовательная программа ООО
7,9 классы - Русский язык и
Клавдеева
Учитель
литература
Наталья
Алексеевна
5,6-А, 6-Б классы
Гаевская
Учитель
Русский язык
Валентина
Литература
Евгеньевна
8,10 классы
Никитенко
Русский язык
Наталия
Учитель
Литература
Валентиновна
5-9 классы
Родной язык (русский)
Родная литература (русская)
5-9 классы
Ильясова
Учитель
Родной язык (крымскотатарский ) Джемиле
Тохировна
63

Сведения об уровне
профессионального
образования/
категория

Высшее / высшая
Высшее / молодой
специалист
Высшее / молодой
специалист

Высшее / нет

5

6

7

Родная литература
(крымскотатарская)
5-9 классы
Иностранный язык (английский)
5-9 классы- История России.
Всеобщая история
6-9 классы – обществознание
5 класс - ОДНКНР
5 класс – Математика
8-9 классы - Химия

8

6-А, 6-Б классы- Математика, 8
класс - алгебра, геометрия

9

9 класс – Алгебра, геометрия
7-9 классы- Физика
5-7 классы - ИЗО
7 класс – Алгебра, геометрия
7-9 классы - информатика

10

11

5-9 классы – Биология, география

12

5-8 класс - Технология

13

14

5-9 классы – Физическая
культура
8-9 классы ОБЖ
5-8 классы - Музыка

15

5,9 классы - в/д

Орзиева
Зарема
Нусретовна
Рогожникова
Марина
Юрьевна

Учитель

Высшее / СЗД

Учитель

Высшее / первая

Эминова
Лутфие
Рустамовна
Лозенко
Галина
Ивановна
Суфьянова
Гульшен
Шевкетовна
Топалов
Руслан
Небиевич
Патласова
Елена
Эдуардовна
Османова
Ленара
Беляловна
Свиридов
Павел
Сергеевич
Исмаилова
Зарима
Акимовна
Салаватова
Ольга
Александровна

Учитель

Высшее / высшая

Учитель

Высшее / первая

Учитель

Высшее / СЗД

Учитель

Высшее / СЗД

Учитель

Высшее / высшая

Учитель

Высшее / СЗД

Учитель

Высшее / молодой
специалист

Учитель

Среднее
специальное / СЗД

Педагогпсихолог

Высшее / нет

64